教育部最近强调，要加大高校知识贡献的力度，把研究成果尽快转化为生产力，发展高科技，实现产业化，通过科技创新为地方社会经济发展作贡献。英国大学，尤其是传统大学，也曾经固守专注教学和学究的传统，但它们终于在上世纪80年代以来发生了根本的转变，大大拓展了大学的社会服务职能，值得中国大学借鉴。

　　传统大学：致力于社会经济发展

　　在致力于社会经济发展方面，剑桥大学的作为可为典范。剑桥大学在沿袭古老传统的基础上不断推陈出新，回应种种挑战。1999年11月8日，剑桥麻省理工研究院在剑桥大学隆重挂牌。该院以一家有担保的有限公司的方式运作，通过为以下4项计划提供基金支持来实现自己的使命：综合研究、本科生教育、专业人员实践、国家竞争力网络。这4项计划的核心目标都是为了提高竞争力、生产率，培养创新和创业精神。

　　另外，剑桥大学的剑桥科学园，被称为英国的“硅谷”，是目前英国最成功的科学园之一。从建立之日起，就吸引了大批高科技产业前来落户，出现了所谓“剑桥现象”。1987年，剑桥地区的第二个科学园——圣约翰创新中心成立。随后，剑桥商业园等数家科学(工业)园相继建立。随着科学园的建设与开发，大批高科技企业在剑桥地区迅速成长起来，数以千计的公司和数以万计的高科技人才汇集剑桥，着力于科研成果的转化，使之成为全英乃至欧洲高科技产业和人才最密集的地区。

　　城市大学：为工业发展服务

　　城市大学的创设从18世纪下半期开始，一般是设在著名的工业城市，它们都明确表示，其创办和存在的目的是为工业发展服务，为本地、国家乃至全世界贡献力量。

　　谢菲尔德大学是英国著名的城市大学之一，已发展成为一流的教学、研究中心，共出过4位诺贝尔奖获得者。谢菲尔德大学建立了一个地区办公室，作为那些设法与大学建立联系的部门和个人的站点。该办公室协调学生在社区的设计工作，解决高等教育入学中出现的难题，并在材料科学、医学和环境等领域运行几个商业网络，还协调了一项谢菲尔德大学协作计划(Project　Link　University　of　Sheffield)。该计划以研究生最后一年的设计作业为基础，促使学生和校外机构一起参与设计作业，有43个系的2000名学生已经参加了这个计划。

　　以上所述是英国城市大学为社会服务的一个典范，以下是近年英国该类大学与工商业界联系的一些方案：

　　法拉第伙伴关系　设置这项方案的目的在于通过大学与英国科学、工程和技术界更有效的接触，提高工业的竞争力。

　　远景计划　该计划涉及的领域是对经济或社会来说很重要的、并可能产生毁灭性后果的科学新技术。

　　知识转移合作　该计划面对的是中小企业，志在改善产品的设计和制造过程，从而降低成本，寻求新市场，提高销售业绩。一个项目通常持续两年。

　　合作研究计划　这是英国为了促进工业和大学科研关系的一项政府计划。该计划为工商业界提供了与具有领先优势的科研人员合作的机会，提供成功的商业产品和服务。一个典型的计划持续2到3年，并在一个精心设计的管理框架内运作。

　　小型企业服务行动　该项行动旨在帮助个人和中小型企业更好地使用技术。2003年6月1日后，该项行动被科研开发基金取代。

　　新大学：“不去要钱，而要去赚钱”

　　目前，新大学指20世纪60年代成立的10所英国现代大学，华威大学就是其中之一。

　　1965年成立的华威大学而今已是英国名列前茅的大学之一。华威大学没有实施通行的募集资金的办法，而是提出了“我们不去要钱，而要去赚钱”的口号，制定了相应的“赚钱战略”：

　　科学园　在剑桥大学之后，华威大学于1984年建立起了英国第二家大学科学园。科学园由华威大学(占35%股份)、考文垂市议会(占47%股份)、华威郡议会(占10%股份)以及中西部企业集团(占8%股份)共同组建。科学园的全称是华威大学科学园有限公司，合资四方共同组成董事会，完全独立管理和运营。其宗旨是培育、孵化高科技企业，特别是为具有创新精神和创新能力的中小型企业服务，也为学生提供创业机会。除了主园外，还有两个卫星园。

　　终身教育　它为社区的成人提供了范围广泛的课程，从开放学习计划，到部分时间制学位，2+2计划和基础学位，其教学和研究水平在全英国乃至全世界都是领先的。

　　艺术中心　华威大学艺术中心坐落在校园中央，是全英国除伦敦之外规模最大的艺术活动中心，每年有众多的著名演出团体和明星在此演出。艺术中心常年对外开放，为社区提供艺术服务，每年要吸引观众22.5万人次，学校也从中受益。

　　制造集团　华威大学于1980年成立了制造集团，该集团以理学院工程系为依托，迅速成为欧洲最大的研究生工程科研与发展中心。集团是一个准独立经营的实体，所进行的研究坚持以产品为导向，管理培训坚持以工程为背景，实现研究成果与产品间的无缝联结。

　　该集团率先尝试的“研究生综合培养计划”值得一提。该计划由大学和各公司联合组织制订，培训已在公司任职的年轻大学毕业生。

　　升格的大学：满足社会多方面需求

　　原多科技术学院升格的学校1992年之后改称大学，除获得了独立的学位授予权之外，在其他方面保留了原多科技术学院的特点，办学形式十分灵活。例如，近些年来，东南亚国家有很多公司如尼桑公司和富士通公司在桑德兰投下巨资。为此，很多学生学习日语，参加有关日本企业的商业培训，针对这种需要，桑德兰大学日本研究部开设了相关课程。

　　不仅如此，这类学校还充分利用自身的艺术、文化和娱乐设施积极为社会服务。考文垂大学积极与社区联系，投资250万英镑兴建了一间一流的名为“城市中心的行星”的夜总会，公众可以申请加入。

　　泰恩河畔纽卡斯尔大学是一所拥有悠久科研和教学历史的大学，该大学与英格兰东北部的经济、文化、社会生活保持着密切联系，与工业、社区联系的领域主要是医学、工程、农业、信息技术、社会科学和文科等。1994年，该大学建立了一个校园广播电台，名叫IceFM。随后，电台的播音范围超出了大学，延伸至地方，这个电台所推动的各种各样的音乐活动吸引了学生和其他人参加。

　　(袁锐锷，全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员，华南师范大学教授，博士生导师；胡安娜，华南师范大学教科院硕士研究生)

　　《中国教育报》2004年7月2日第6版