端正考风、严肃校纪
                    

                            ——让考试作弊远离大学校园

    也许你曾经有过考试作弊的行为，也许你从未作弊，也许你只是心里有过作弊的念头，也许你痛恨考试作弊，也许你对于考试作弊又爱又怕……无论你与考试作弊是亲近还是疏远，你又是如何看待考试作弊呢？
    要认识考试作弊，首先我们必须明白考试的任务和目的是什么，学校考试的基本任务是测验学生的基础知识，发现教学中存在的问题，检测学生的学习成绩，督促学生学习，其目的在于掌握学校的教学情况，改进教学和督促学校教育目标的实现。从这一点出发，与之相对的考试作弊，作为一种欺骗行为，不仅是对考试也是对学校教学的亵渎。考试作弊会造成学生成绩优劣不分，是非颠倒，引起其他学生心理不平衡，进而影响广大学生的学习积极性，破坏了正常的教学秩序，破坏了良好学风的建设，严重影响了教学质量。
    任何一种现象，它都不是无缘由的，孤立地存在的。考试作弊作为校园现象的一种，它的存在也是多种原因共同作用的结果。就目前而言，考试作弊的原因有很多，并不是过去大家一直认同的“学习不用功，怕通不过考试”那样简单。简要分析可以得出以下几点：（1）对所学专业不感兴趣，缺乏学习动力，引起学习困难，最后为了应付考试，导致考试作弊行为发生；（2）有些同学确实很在乎成绩，想要取得更好的成绩，能得到奖学金、评上荣誉称号或为了巩固自己学习上的优势，希望籍此得到老师的赞赏；(3)一部分同学把考试作弊作为一种取得好成绩的捷径，对考试作弊成功存在侥幸心理。在对考试作弊成功与否及因作弊受处分等看法上，表现出明显的道德观念失衡，“人人都作弊，单单我被抓住了是运气差。”（4）有些同学投入学习的时间不够，迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于打工赚钱。由于在学习上投入不够，临到考试时准备不足，又怕考试不及格或想得高分，就有了作弊的动机或行为。（5）重修制度的压力也是一个原因。虽然重修制度意在规范学分制，同时对学生施加压力，以督促学生加强学习。但由于丧失了补考机会，有些学生害怕承受重修的心理负担，因而铤而走险考试作弊。（6）知识经济时代带来了激烈的人才竞争，优秀人才在市场上大受欢迎，许多企业都抛出优厚的条件高薪聘请素质全面的优秀学生，而真正能挤身幸运者行列的为数并不多，使得部分学生不惜代价，借助作弊来“拔高”自己。这也是一些学习成绩等各方面都不错的学生也参与作弊的原因之一。（7）群体效尤现象。由于受市场经济的负面效应及社会上急功近利风气的影响，大学生中考试作弊现象有扩大蔓延趋势，有些时候甚至出现作弊群体化的倾向，导致一些同学认为作弊并不是什么大不了的事情，偶尔作弊未尝不可，能通过作弊取得好成绩就是“成功者”，看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。这一切都淡化了学生对作弊的羞耻感，容易诱使作弊行为的发生。另外，有些同学并非主动参与作弊，而是碍于“面子”为其他同学提供“帮助”，他们往往在同学提出无理要求时，拒绝不够坚决，正如一位考试作弊同学在检计书中写道：错误的世界观、片面的人生观以及对友谊的错误理解是我作弊的最深层原因。
     另外，极少数监考老师的姑息纵容也是一个原因。监考老师抓住作弊的学生后，或担心作弊处分影响学生前途，或经不住学生痛哭流涕的求情，不及时上报学校有关部门处理。这就在某种程度上纵容了考试作弊，破坏了考试的严肃性。
     进入学校，学生的目的是很明确的，那就是学习知识，学会做人，而作弊的发生，使得少数学生盲目追求分数，而忘记了自己到底学了些什么，以及为什么而学习。学生学习的目的不是拿一个很高的分数，不是为了应付考试，而是应该为了更好地充实自己，学会学习的技能，树立正确的世界观和人生观。考试作弊或许会在短期内让你的成绩突飞猛进，但是所付出的代价却是良心的缺失。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。考试作弊是一种“小恶”，但是如果不能正确对待，会在以后的学习和工作中迷失自己，它可能会影响你的一生，以后当你在社会上面临贪污、受贿，财务作弊，不正当手段竞争时，你会在下意识中认为它们是可行的，因为那些都是作弊变相的表现形式。
   端正考风、严肃考纪，这不仅是学校教育的目标之一，也理应成为广大学生的自觉要求，作为浙江大学的学生，作为求是学子，更应树立求是精神，积极备考、认真应考，以实际行动来维护考试的严肃性。