吴敬琏委员在全国政协十届三次会议第二次全体会议上，作了《“十一五”时期必须认真解决工业化道路和增长模式的问题》 的发言：现代经济增长最重要的特点在于，经济增长主要地不是靠资本和其它资源的投入，而是靠人力资本 （人的资本和能力）的积累和效率提高实现的。

    什么样的人力资本，比（金钱）资本和其它资源更重要？是创造型人力资本，或叫劳动者的创造能力，这决定了生产效率，决定了我国能否可持续发展，也决定了整个社会发展的道路。什么样的教育能生产出创造人才？能使更多的创造人才脱颖而出？

    笔者曾撰文说“要公平，首要的是起点公平。……使出生在哪里的德才兼备者都有机会接受高等教育。”“只有平等地享有接受教育的机会，才能最大限度地挖掘我国的创造资源，也才能实现终点公平。”。如果把创造人才比作分数的分子，教育公平，只能使选择分子的范围最大化，却不能使更多的分母成为分子。每个人都有创造细胞，教育就要激活更多人的创造细胞，就是教会他们使用创造细胞，就是让分母最大限度的转化为分子。创造细胞蕴藏在那里？在兴趣。

   教育的灵魂 ，就是发现学生的兴趣，服务于学生的兴趣，这是“人力资本（人的资本和能力）的积累”的开端，也是现代经济增长的源泉。教育公平，是健康社会最基本的规则，服务于学生的兴趣 ，才是教育的灵魂。

    不少高学历的人才，现在只干一些“现成活”，从来不去创造。他们得到高学位只为找到薪水更高的工作，干工作只为完成上级安排的任务。原因是，对本职工作没兴趣！于是，我国的基础科研大奖没有适合的人拿了，技术革新和引进开发严重滞后了，中国让出大量市场换取先进技术的实践失败了。这不仅使我国的发展付出了沉重的资源和环境代价，更重要的，核心技术被外国控制，许多领域的命脉被别人掌握着。我们的教育，还在片面灌输知识，还在片面进行泛道德教化。

    传统教育忽视了学生想学什么，忽视了他们不是成年人，忽视了学成后应负的责任。教育不应当是“培养”和“塑造”，而是“服务”于学生的兴趣和提供富有人文精神的“生活”；是告诉每个学生“你可能对这门学问感兴趣？看看这几本书是不是适合你”；就是唤醒学生的兴趣；并教授工具书的使用，资料的查询和每门课的特点及学习方法；还要告诉他们不迷信权威（包括老师自己）。

    当然，责任不全在教育部门。不少单位搁浅辛辛苦苦的创造成果，社会上也有“另类化”创造人才的风气。还有许多单位居然没有灵魂部门－－研发部 。没有舞台的研发人员，有的被闲置了，有的出国了。

    提到“构建社会主义和谐社会”时，国家主席胡锦涛说：“充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造 愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定”。

    构建社会主义和谐社会，就是要改变社会风气。创造人才的生产，教育部门，还得看你们的！