从教育部高教司最新获悉，“双语教学”的开展情况被作为高校的一项指标，即将由教育部对外公布。

　　中国入世后，开展和推进“双语教学”对高等教育国际化日显迫切。为此，教育部2001年发文明确提出，要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中“本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。还特别强调“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国入世后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程要达到所开课程的5%至10%”。

　　在昨日教育部高教司主办的一个“双语教学”座谈会上，专家们指出，高校开展“双语教学”可以得到三个层面的收获：最基本的收获是学科知识和能力的掌握，直接的收获是外文专业词汇和外文水平的提高，更深层次的收获是引入国外先进的教学理念、教学方式。

　　但专家们同时提醒，全英文及“双语教学”不是一门语言课。全英文及“双语教学”课程应以正规的外语教学为基础，不能替代正规的外语教学，不能以降低课程或整个学科的教育质量为代价，来换取一门孤立的全英文及“双语教学”。

　　专家们认为，眼下对“双语教学”的认识、教师和学生的外语水平、教材的选择以及资金投入等都是“双语教学”改革的主要障碍。（