中新网6月15日电 题：三学期？四学期？中国高等学校开始学期改革
    最近，一股学期改革之风在中国高校悄然兴起——北京大学在暑期增设小学期，目前70门课程名额已满；浙江大学的学生从今年秋季起分春、夏、秋、冬四学期上课；厦门大学今秋将实行“两长一短”的三学期制；南京大学、复旦大学、山东大学等高校也纷纷实行三学期制。高校师生们在表示出新奇、疑惑、观望等不同心态后，也开始意识到，他们沿袭了数十年的学习与生活习惯将要改变了。
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　　据北京大学教务部部长关海庭介绍，北大作出实行“小学期”的决定后，耶鲁大学对此表示很感兴趣。北大已与耶鲁大学达成口头协议，明年准备互派20名学生参与对方的小学期学习。以前，很多国外大学在暑期不能安排来华的交流学习活动，因为这个时候，中国的大学都在休假。关海庭说，实行“小学期”也是出于与国际高等教育接轨的考虑。
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　　目前进行学期改革的高校中，不管实行三学期制还是四学期制，长学期的课程安排变化不大，而大都在夏季安排了大约6至9周的短学期。“哪些课适合短学期开，是我们在学期改革中碰到的最值得探讨的问题。”关海庭在接受记者采访时说，北大在短学期的课程设置方面有过慎重的考虑，学校基本的原则是不把主干基础课放在“小学期”，不把学分重的课、必修课、双学位的课放在“小学期”，而安排一些教学周期较短的外教课程、有特色的基础课程、素质课程及实践课。

　　关海庭同时表示，学校要及时根据学生的反映作出相应的调整和更改。

    那么，学生对短学期有什么期待？选修了“世界遗产”、“太极拳”两门小学期课程的北大一年级学生李某说，他虽然是学印地语的，但对其他系的一些课程非常感兴趣，又不愿学个一年半载的，怕影响了专业学习，而在小学期里可“开开小灶、听取点浓缩的精华”，感受一下国内外知名大师的魅力。
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　　关海庭说，学期制改革面临其他一系列问题，譬如，教室、实验室的使用频率和强度加大，学校管理层面的工作量增加，与学期制改革相配套的措施(比如学分制、选修课制、教学计划)需要大幅度调整，短学期的收费问题。

　　有人也担心，学期缩短，教学任务会不会因此“缩水”？学生是否会学业负担过重？等等。

　　对于学期改革是否有推广的必要，关海庭认为：“学期改革，无需跟风，妥善解决以上问题需要学校具备一定的实力。”而中国教育学会会长、北京师范大学教育管理学院院长顾明远教授则认为，学期制没有绝对好坏之分，改与不改应从本校、本学科的实际出发。否则，不注重实际效果的改革形同虚设。