以非常悲哀的心情，看了上海交通大学的讲师晏才宏，因患肺癌去世的消息，

在他去世后三天的时间里，上海交大校园的bbs上， 有千余篇悼念这位普通大学讲

师的文章。而多是对这位讲师讲课的称赞，是对这位教授的热情和耐心的感怀。都

一致认为，晏老师是他们所遇到的最好的老师，而且听他的讲课真正是一种享受；

而且晏老师所讲的电路分析课程，是这些学生们大学四年学得最好的课程。也是这

些学生们遇到的最好的老师。他的激情赢得了学生的敬爱，他的责任感，让这些学

生感受到了另外的一种大学里的“另类”。因为就是这样的一位深受同学们爱戴的

老师，他教了17年的课，在他去世的时候，他依然只是一个讲师。

     他在自己的最后一节课，用自己的无限的惋惜结束了自己的课程，因为在他的

眼里，这些学生们是他未完成的艺术品，而且就是最后的那一节课学生们，是含着

眼泪听完的。他说－－“如果说教学是一门艺术，那么，你们就是我未能完成的艺

术品，真对不起。”

     不过，这位深受学生爱戴的老师，却因为自己不发表论文，而不能被评为教授。

而晏老师却是漠然地接受了这一切。因为他只是讲课讲得好，而没有论文的老师，

即使是课奖讲得再好，也是不能评上职称的。而且直到现在上海交大的一位负责人

依然说，按照这样的“规矩”。那么，晏老师就是不全面了。

 

    但是，晏老师自己却说，他宁愿不要这样的职称和待遇，他也不会去制造那些

“学术垃圾”。

     而现在的一个非常普遍的现象是我们高校的一些老师，对于讲课甚至是没有兴

趣的，甚至是不会讲课，但是，因为他有那些所谓的“垃圾学术”的论文，所以，

他就能够得到相应的职称。而现在因为晏老师之死，因为他的悲剧命运，使得人们

不得不检讨，现在我们所谓职称评定的弊端。

     我们现在需要什么一个的职称评定体系，自然是我们这些小人物不能决定的，

也许，我们对于在职称评定的过程中，需要发表一定的论文这样的要求不好说，就

是一点用处也没有，自然作为职称的评定，一定是需要一些相关规定的，可是现在

的职称评定，似乎并没有真正和一个人的业务业绩有真正的关系，反而是那些已经

做了官的人，不一定真正有什么好的作品，反而是有一定的高级职称。在一些新闻

单位反倒真正有成绩的人，假如你不是领导。那么你要获得一个较高的职称也是比

较难的；而且即使是有了相应的职称，那么也不会在经济上得以兑现。而一些所谓

的当了领导的人，只要是当官了，那么自己就会利用自己的一点权力，把别人

的获奖作品，统统作为自己的业绩。至于发表论文那就是很平常的事情了。

       现在的像晏才宏这样的教师，已经到了57岁的年纪，却依然只是一个讲师，

而且是一个深受同学们爱戴的老师，就不由地让人们感到，我们现在所谓的职称评

定体系，的确是存在一些问题的。

     “一丝不苟的学者态度，强烈的责任感，让我感动至今。”这是学生在ＢＢＳ

上的真心话。“不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸

运。”看了这些，你如果不被感动，那么你一定才是真正的另类。

     不过晏才宏毕竟是一个悲剧人物，因为作为体制内的高校，没有了高级职称，

毕竟是一个很尴尬的事情，因为即使课讲得再好，没有论文是不能评定职称的，就象

英语职称考试一样，对于那些已经是四十、五十岁的人来说，再考英语的确没有什么

用处，可以你一定要考。

    晏老师走的时候，没有遗憾是不现实的，尽管，他自己的遗憾，是没有能够继续

教学生，可是，他的悲哀也是明显的，因为，情绪不好和忧郁的气氛，总是要影

响他的身体的。

   在今天这特殊的日子，我们只能问他在天堂是否开心！但愿！

 

 

  （济南  李华新）
 
本文评论

· 2005-04-06 09:56:35  未注册网友 IP:61.242.241.*
人格魅力永放光辉，向晏老师致敬。
· 2005-04-06 09:34:46  未注册网友 IP:218.88.32.*
现在的学术垃圾太多，应该从体制上解决学术垃圾问题。
· 2005-04-06 09:23:23  bigboy2004未注册网友 IP:202.113.95.*
高校扩招不是教育质量下降的主要原因，其主要原因是学校少了一些晏老师

这样的“另类”。高等学校的教师首先应是较好学生，而后是科研。现行的

职称考核方式制约了高等教育质量的提高。
· 2005-04-06 09:11:55  未注册网友 IP:218.193.190.*
这是我的老师，骄傲
· 2005-04-05 22:50:38  未注册网友 IP:61.235.83.*
致敬！
· 2005-04-05 22:20:50  未注册网友 IP:217.10.50.*
作者似乎在打抱不平.虽然中国学术体制奇型和变态,但历史来看,老师

书教得好是当老师最最起码的要求.而教授应该是非但书教得好而且学术

有创新,二者本该缺一不可.比如孔子书教得好但也产出前人所没有想到

的东西.在中国的现实中,重学术轻教学以成为追名逐利的手段.不知晏老师

是有其学术之能而不俏与伪学术同伍,还是安于享受教学相长带来的乐趣.

如果硬要说那个对教育贡献较大,就中国的现状而言,在下认为恐怕晏老师

到是实实在在做了点事.这正是在特定环境下难能可贵但又悲哀无奈之处.
· 2005-04-05 22:09:58  未注册网友 IP:218.87.135.*
对晏老师敬佩的同时，也在反思：有“问题”的老师能教出“没有问题”的

学生吗？到底谁错了呢？
· 2005-04-05 21:54:17  未注册网友 IP:159.226.5.*
学生的教父
· 2005-04-05 21:49:49  未注册网友 IP:211.139.32.*
晏老师，我终生崇敬的真正的“传道授业解惑”者！
· 2005-04-05 21:46:08  而已而已未注册网友 IP:211.139.32.*
晏老师.,一路走好......晏老师的行为让多少“老师”汗颜或者不屑?

晏老师,我终生崇敬的真正的“传道授业解惑”者！
· 2005-04-05 21:13:43  未注册网友 IP:221.234.208.*
坚决顶！！！