连续几年暑假期间都碰到几位到我公司参与社会实践活动的大学生，通过他们参与社会实践活动的情况，可以看出一些问题，即大学生既不明白社会实践的目的，也不明白社会实践的方法，他们的社会实践活动缺少必要的指导。也许有人会说这些问题是个别现象，但联系我们自己的社会实践过程，以及周边的亲戚朋友及其子女参与社会实践的情况，就不难看出，这已不再是个别现象了。

　　一方面，参与活动的大学生只知道学校要求自己在假期完成一次社会实践活动，但对这个活动的目的与意义根本就说不清楚。其中有的学生，只是想通过一两个小时了解一些情况，或者拿一份企业简介，然后找个熟人再盖个章就了事了。

　　另一方面，即使有很长时间参与实践的学生，他们也不知道如何参与实践，如何把时间用好。对低年级的大学生，他们还没有接触专业知识，更是不知道如何参与实践，总是把做具体的工作当成实践的关键。

　　学校开展实践活动是有目的的，也许有些抽象化或理论化，但不论怎么样的目的，让学生了解与把握，总比漫无边际的乱跑要好得多。如对几位学习信息管理专业的大学生而言，就是到一个具体的企业去看看，通过实践过程，了解信息管理在企业实际工作中发挥怎样的作用，现在开展的情况，存在什么样的问题，什么原因引起的，如果自己将来走上社会，参与具体的工作时，如何开展这项工作，为了做好这些工作，自己需要具备哪些知识，哪些知识是可以在学校学到的，哪些是教学内容以外自己需要补充的，等等，有了这些认识，从而为自己以后的学习与努力找准方向。也许我的理解相对片面，但社会实践如能达到这样的目的就已是不错了。当然，社会实践还有另一层重要目的，让学生接触社会，了解团队工作的重要性，认识创业的艰辛，体会劳动的快乐等等。

　　正确认识了大学生开展社会实践活动的目的以后，具体参与实践时，就可以根据自身的条件选择适当的实践方式。如到我公司参与相当实践的同学毕竟是少数，更多的同学可能找不到专业对口的实践单位，尤其是低年级大学生，还没有专业知识，一般的企业很难接受与指导他们的实践活动。因此，他们可以参与多种形式的实践，如谋求创业、勤工俭学、家务劳动、农村的劳动等等。这些形式的实践，甚至不需要具体单位的回执，学生已能从中体会未来走上社会所需掌握的知识远远超过现阶段所学的书本。

　　其实还有一种更为方便的实践形式，即开展社会调查与研究，尤其是对低年级学生而言，这种方法更为有效，也更能帮助他们了解具体的情况。但是许多大学生，特别是低年级的大学生并不了解社会调查与研究的基础原理与方法。其实在政治经济学等专业的自学考试课程中，就有这样一门课程。作为在校的大学生，更应该由校方组织学习，并在入学的第一年就进行这门课程的教育，以便在以后的各个假期当中不断通过实践，既掌握了课程，又有利于开展具体的社会实践活动。

　　通过开展社会调查，可以让学生明白自己所学的专业，在社会上承担什么样的角色，发挥怎样的作用，需要什么样的知识。既能帮助学生明白后期学习的方向，避免盲目的学习，又能提升学生的社会责任感，为就业找准目标。

　　总之，从身边大学生的情况，可以看出，学校还需要进一步加强对大学生参与社会实践活动的全面指导，才能真正发挥这项活动的意义与作用。

 　　（感谢中国教育在线校园通讯社东南大学通讯员胡海林供稿）