考试是教学过程中的一个重要环节和组成部分，历来发挥着重要的作用。它是检验教和学两方面质量的有效手段之一，自古以来受到世人的高度重视和关注，学生和教师也更为重视。

　　考试随着社会的发展学科种类的不同，又出现了笔试、面试、口试、操作训练技能考试，实地工作能力考试等等，其形式多种多样，但目的则是一致的，就是通过各种方法和手段，公平、公正、正确测定出被考者的知识水平，能力高低和综合素质等。

　　学校各类学科考试形式、内容也都在改革。但不管如何改革，考试作为一种检测手段是不能缺少的。课程考试一方面可以检验出教师教的质量，是否达到了大纲的要求，深度、广度、信息量是否符合要求。传授知识的方法是否遵循了教学规律，传授知识的手段是否直观和现代化；讲课过程是否采用启发式、互动式、教会学生学习的方法，而不是让学生死记硬背；在讲课过程中是否全面贯彻了综合素质教育等等。另一方面考试对学生来讲主要考查学生掌握基本知识的程度，运用知识的能力和学以致用的效果等等。因此，考试是检测教与学两方面效果的一种必不可少的重要测试手段。从某种意义上讲，一场重要的综合考试是一次教学效果的综合教学分析案例，教师和学生都应该高度重视，严肃对待。

　　二、考风现状分析

　　1现状分析

　　原国家教委、教育部十分重视考风考纪问题，并三令五申要加强考风考纪的管理。各学校领导和教学管理部门也相当重视此问题，纷纷出台办法、制度、规定等加强对考务的管理，起到了较好的效果。但纵观目前的形式，仍然使人担心和忧虑，考风考纪依然存在严重的问题。

　　由于外部环境和学生自身素质等多因素的影响，考试作弊、弄虚作假现象屡屡发生，社会不正之风，正在侵蚀着纯洁的校园。替考代考现象同明在重大考试中也时有发生。作弊手段更加多样和现代化，作弊心理更加扭曲。有的学生平时学习不努力，有的学生对所学专业不喜欢存在厌学情绪。有的组织观念淡薄，上进心不强，自我约束能力差，整大沉缅于谈情说爱之中。考试时存在侥幸心理，企图蒙混过关，搞小动作，耍小聪明，甚至铤而走险，置严重处罚后果而不顾，作弊猖獗，目无校规校纪。

　　另外一些学习较好的学生，发现未被抓获的作弊者考试成绩比自己还高，这些平时不用功、不学习者考试靠投机成绩反而超出自己，奖学金也拿得高，心里很不平衡。为了获取更高成绩，造成一念之差也着手作弊。有的成绩好者顾面子、讲义气，抵挡不住哥们好话求情，钻监考不严的空子，一人答两份试卷，传消息报答案，打手势等，出现了代考、替考的不道德行为和严重违规违纪现象。

　　作弊行为是一种品质恶劣的不道德行为，给学校的学风校风造成了严重的恶劣影响，使考试丧失了公正性、公平性，搅乱了学习和教学秩序，败坏了学校的声誉，严重地挫伤了要求上进学生的积极性，滋长了歪风邪气，助长了投机钻营、不劳而获的坏习气，应当成为师生及社会共同谴责和鄙弃的行为。

　　2原因分析

　　考风不好，学生作弊其原因主要是教育管理不到位，未被抓获者不以为耻反以为荣。另外社会上不良习气和风气侵蚀学校，一些学生不思进取，好逸恶劳，养成投机钻营的

　　恶习。认识不到考好考不好是水平问题，而作弊则是道德品质问题。另外，思想教育，品德修养综合教育与管理不到位。教师对考风也是有不可推卸的责任，“生不教，师之过” 很有道理。教书育人只重视传授知识，而忽略了育人。教师平时讲课未能尽职尽责，对平时不努力学习者缺乏日常的管教与督促，检查力度不够，致使考试前学生压力大，寻找过关手段。有些教师治学不严，平时对学生过于宽容和放纵，对作业、答疑等环节重视不够，未能及时发现问题并进行处理。教师在监考中未能尽忠职守，执法不严，放纵了一些作弊学生。

　　考务管理中也存在一些实际问题，如考试过于集中，监考人员不足，考试地点拥挤，考场座位编排缺少随机性，试卷缺乏科学性和合理性等，给一些不轨学生造成可乘之机。

　　三、严肃考风考纪，加强教育管理，提高教学质量

　　1强化学风、教风、校风建设

　　考风在一定程度上反映出一个学校的学风、教风和校风，是学校整个教学工作的窗口和代表。各学校、各级领导都极为重视。要想抓好考风，必须从教风、学风、校风全方位抓起。教师是学校教学工作的主导，担负着既教书又育人的多重职责，向学生传播知识应注重教学方法、教学手段的改革，采用现代化的教学手段，把最新的知识传播给学生，而且信息量要大。那种一支粉笔，一本教材，一块黑板的传统式和呆板的教学，学生当然不会欢迎。在信息时代到来的今天，跨世纪人才需要的是什么？教师心里应该明白，满堂灌的教学方法，学生是不欢迎的。所以教师本身应在教学中，在课堂上，课堂下，在辅助中采用创新的方法和手段，吸引学生的注意力，启发学生的学习兴趣，教会学生学习的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，发挥学生的主体作用，采用互动式、启发式、讨论式等方式，高质量地完成教学任务。让学生爱学、会学，学好是教师教学努力的目标。学生除在课堂上努力学好知识外，还应开展第二课堂活动。要做到学一、练二、做三，把所学知识领会贯通，运用于实际并有所创新。各种学习园地、外语角、学习沙龙都是交流学习活动的好场所，是扩大知识面的好机会，要组织好、管理好，并给以物质精神上的支持，使之健康发展。创新、创造和科技发明活动是目前各高校兴起的一个新热点。创新是一个民族灵魂，所以要把青年学生中聪明与智慧发掘出来，并用到学习知识和提高综合能力上来。

　　另外，还应采取多种方式表彰德智体全面发展的优秀学生，让正气宏贯校园，让学术氛围充满学校的每个角落，使教师、学生熔融在知识和学术的海洋里。

　　2实施全方位的素质教育

　　党中央决定全方位实施素质教育，非常适时和重要。特别是在当前商品经济大潮中，在改革开放继续发展中，尤为重要。改革开放先进的技术和管理模式进来了，但不好东西也跟随进入，正在腐蚀着年轻的一代，为培养高质量的跨世纪的合格人才增加了新的难度。

　　基本素质应包括专业素质、思想道德素质、文化素质、身心素质等。学校在当前应特别重视思想道德素质的教育，在抓好两课的同时，还要抓好平时的世界观、人生观、价值观的教育，教会学生如何做人如何做个好人。自觉抵御腐朽思想的侵蚀，提高自身辨别是非、识别好坏的能力，做一个品质高尚的人，一个有益于人民的人，一个脱离低级趣味的人。

　　3严格教学过程管理

　　教学过程包括备课、讲课、辅导答疑、批改作业，指导实验和实践环节等。每个环节都十分重要，对提高教学质量都是必不可少的。教师应严格要求自己，精益求精做好每个环节，从中发现学生的学习状况，及时辅导学习困难者，不让一个学生掉队落伍。在整个教学过程中应当做好学生的思想工作，引导和解决学生中感到迷惑的各种问题，因才施教，教书育人，提高教学效果，学不到知识和本领，将来走上社会也会成为落伍者。启发学生学习的自觉性和主动性，使教和学两方面有机融合和互动，提高教学质量。

　　4建立教学考试试题库，实施教考分离

　　建立各课程的试题库和试卷库，做到教学与考试分离，是当前教学改革的进一步深化，逐步实现规范化教学管理的重要步骤与措施。建立试题库和试卷库，能保证试题的公正性、严密性和完整性，其本身对教师的教学工作提出了更高的要求，要求教学过程必须严格按大纲进行，约束教师教学过程的随机性和随意性，有利于提高教学效果和教学质量。教师严格教学过程，对学生要求也随之就严格，学生自然平时不能松懈，那种靠考试前向教师套题，让教师划重点的投机心理不能得逞。迫使一些人扎实学习，准备复习和准备考试，考试作弊也会减少。

　　5实行学分制，让学生个性充分发挥

　　学分制是一种根植于市场经济之上，注重学生个性能力培养的一种教学管理制度。在学分制下，学生可以根据自己的意向、爱好、兴趣、能力灵活自主地选择课程学习，让学生的个性能力得以充分发挥的一种模式。学生学习灵活性大、自主性强，获得最低学分就可以毕业。学生在修完主修专业后，还可以辅修其他专业。根据就业需求使学生的学习能动性、主动性充分发掘，那种厌学情绪可以得到解决，也可以减少考试作弊现象，对提高教学质量有利。

　　6强化考务管理

　　强化考务管理也是减少作弊的重要措施之一。首先应严格监考制度，教师监考要尽职尽责，不讲私情。要加强巡视，对企图作弊者要提出警告，防患于未然，重点监察。另外舆论工作也很重要，要大张旗鼓地宣传作弊是可耻行为，是不道德行为。要承受严重处罚的后果。树正气、严考风，让企图作弊者受到强大的舆论压力而打消作弊念头。在统考课程中采用A、B差制，交叉排座。在单科考试中，随机排座，在不同年级中混合编排考场。强化考场记录，严格发卷、收卷程序，实施责任制等措施都得到了较好的效果。总之，考风是目前大家都关心的问题，让我们共同努力，综合治理，以考风促校风，全面提高教学质量，为培养德、智、体全面发展的合格人才而努力。