将影响本科教学质量的主要方面分为18个一级项目、87个质量要求，每个项目都责任到人，保证教学全过程实现可控

 　　本报讯(记者 沈祖芸)记者近日获悉，同济大学用了整整一年时间着手研究并构建的本科教学质量保证体系，目前正在该校土木工程学院、经济与管理学院展开试点。这个体系以教学质量监控和保证措施为主要内容，以教务处为主要组织机构，由教务处和各院系共同实施。

　　该校负责人向记者介绍，整个质量保证体系最大的特点就是使影响教学质量的全部因素在教学全过程中实现可控；建立教学质量反馈机制并持续改进；从机制和制度上保证教学工作在学校的主体地位。

　　为了达到教学过程实现可控的目标，学校将影响本科教学质量的主要方面分为教学质量目标，管理职责，教学资源管理，教学过程管理，教学质量监控、分析和改进等，共18个一级项目、87个质量要求，每个项目都有责任人、执行人或执行单位及具体执行内容。

　　教学质量目标和管理职责有4个执行项目，包括学校定位和本科教育地位，质量目标，专业设置，职责、权限和沟通；教学资源管理方面则由人力资源管理、教学经费管理、设施建设和管理、教学基本建设管理及教学改革与研究等5个执行项目组成；教学过程管理有培养计划制定全过程、招生、培养人才全过程及教学文件档案管理等4个执行项目。

　　同济大学在制定本科教学质量标准的同时，建立起教学质量反馈机制，注重教学质量监控、分析和改进，并通过建立组织机构、校领导定期评审及教学评估来促进有效的质量管理。学校在确定执行项目的基础上，另有相应的监督项目，专人负责，设立质量监督单位对各质量控制点进行定期监控。在做好监控和分析的基础上，改进教学质量，制定纠正措施和预防措施，进行持续改进，本科教学质量保证体系的持续改进，始终以学生及社会用人单位的要求和满意度作为首要标准。

　　另外，学校为保证本科教学成为学校第一要务，还设立了领导机构与办事机构，明确了管理职责，并建立监督系统。学校新设立教务委员会，在书记、校长直接领导下保证本科教学质量，负责本科教学质量保证体系的制定和实施，并监督各个工作机构的执行情况；设立质量管理办公室，作为教务委员会的办事机构，负责本科教学质量保证体系的正常运作。

　　《中国教育报》2004年7月7日第1版