全面实施质量工程 切实提高教学质量 
       来源:湖南省教育厅
 
　　　教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程），是全面贯彻落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措。湖南作为经济发展水平相对落后、高等教育基础相对薄弱的人口大省，高等教育面临着规模增长与质量提高的双重任务。为了又好又快地推进高等教育的健康发展，我们紧紧抓住国家实施质量工程的有利时机，紧紧围绕建设教育强省的战略目标，始终坚持以科学发展观为指导，组织全省高校全面实施质量工程，努力提高教学质量，取得了令人满意的阶段性成果。质量工程的每一个项目都有收获，精品课程、教学名师、教学团队、大学生创新性实验计划等项目的入选数量进入全国前列。

一、以质量工程为导向，全面落实教学中心地位

人才培养是高等学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。因此，要提高人才培养质量，必须首先把教学工作做扎实、做严谨、做到位。正是基于这样一种认识，近年来我省始终坚持把确保教学中心地位作为对高等学校的最基本要求狠抓落实。为此，我省于2001年、2005年先后两次专门组织召开了全省普通高校教学工作会议，制订出台了《关于加强普通高等学校教学工作，全面提高教学质量的意见》（湘教高字[2001]9号）、《关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见》（湘教发[2005]113号），明确提出：高等学校必须始终坚持把提高质量作为第一要务来抓，并确保教学中心地位的“五个落实”：一是要落实到思想认识上，二是要落实到工作部署上，三是要落实到管理制度上，四是要落实到政策保障上，五是要落实到经费投入上。2007年国家启动质量工程项目后，我省迅速转发了《教育部　财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革　全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）两个文件，并结合传达周济部长动员报告精神，对各高校实施质量工程、严格教学管理进行了工作部署和安排。在此基础上，对高校开展质量工程和全面落实教学中心地位问题进行了专题调研和督查，通过层层宣传发动、组织引导和检查落实，各高校在推进质量工程的进程中从五个方面进一步强化了教学中心地位：一是思想认识上强化了育人为本的理念，从校领导到教职员工对教学中心地位和实施质量工程的重大意义形成了共识，对两者之间共同的价值目标——提高教学质量的追求更加强烈。二是工作部署上强化了教学的优先地位，学校制定的工作计划、具体部署和安排都把教学工作摆到中心位置，各高校相应启动了校级质量工程项目，并提出了明确的建设目标。三是管理制度上强化了质量保障机制的建设，各高校配合质量工程相关项目的实施，进一步完善了校领导和教学管理人员听课制度、定期召开教学工作会议制度、高级职务教师为本专科生授课制度、教学质量考核和督导评估制度等一系列教学规章制度。四是政策措施上强化了对教学工作的奖励和支持，各高校通过进一步完善收入分配政策和评先奖励措施，鼓励广大教师把主要精力投入教学工作，并积极参与质量工程相关项目的建设。五是在经费投入上强化了对教学工作的优先保障，各高校在严格按照国家有关规定，切实保障日常教学经费需要的同时，不断调整支出结构，多渠道增加对教学的投入，并增列质量工程专项经费，全面启动校级质量工程项目的建设，对国家和省级质量工程项目给予配套经费支持。配合质量工程的实施，2007年我省启动了优秀教务处和优秀教务工作者的评选表彰项目，全省普通高校共评选表彰优秀教务处12个，优秀教务工作者83名。通过质量工程相关项目的积极引导，全省高校的教学中心地位得到了进一步巩固和落实。

教学中心地位的有力保障，促进了我省高校教风、学风的普遍好转，促进了高校教学质量与教学水平的不断提升。2003年以来，我省共有14所高校接受教育部本科教学水平评估，都得到了专家的好评，其中7所学校的评估结论为优秀，5所学校的评估结论为良好，2所待定。

二、以质量工程为抓手，大力加强教学基本建设

在近年来招生规模连续增长的情况下，我省高校的教学资源特别是优质资源难以充分满足教学的需要，制约了事业的发展和教学质量的提高。为了切实解决规模增长与质量提高的双重难题，近年来，我省采取了一系列措施，着力改善高校的办学条件。2007年我们以实施质量工程和建设教育强省为契机，抓住机遇，争取财政加大对高等教育的投入，在继续坚持一手抓教学资源的有效扩充、一手抓教学资源的整合优化方面，取得了新的进展。在扩充教学资源方面：一是继续争取中央财政的支持，2007年仅部省共建实验室项目就争取财政部专项经费1.05亿元，该项目共争取中央财政的专项经费5亿元；二是省财政每年安排2000万元专项经费用于支持高校改善教学设施条件，2008年配合质量工程的实施，省财政将此项预算增加到了4000多万元。借助政府财政的支持，我省高校近年来投入了大量资金，新建了一批设施先进、功能齐全的现代化的综合性实验教学设施。在整合优化教学资源方面，为充分发挥优质教学资源的使用效益，我省以项目为引导，大力推进教学资源的共建共享，近3年共投入资金2200余万元，建成并正式开通了湖南省高校数字化图书馆，为全省普通高校提供了一个统一的数字图书共享平台。实施质量工程以来，我省高校对教学设施条件的建设力度进一步加大，教学资源得到了有效扩充和优化。截止2007年底，我省普通高校占地面积达到70442961m2，与2003年比较，净增21426114m2，增长43.7％；校舍建筑面积达到31570683m2，净增11928318m2，增长60.7％；图书7353.3万册，净增3358.4万册，增长84.1％；教学仪器设备总值622557.89万元，净增298048.26万元，增长91.8％。高校教学设施条件的改善，为我省高等教育事业的持续发展和全面提高人才培养质量奠定了良好的物质基础，同时也为全面实施质量工程创造了条件。

三、以质量工程为契机，切实改进和加强实践教学

改进和加强实践教学，让大学生有更多的实践动手、接触社会的机会，这是提高大学生实践能力和创新能力以及整个人才培养质量的重要基础和必要途径。为了进一步推动全省高校更加重视实践教学，为实践教学创造更好的条件和机制，2007年我们以实施质量工程为契机，以国家和省级重点工程项目为引导，在改进和加强实践教学方面采取了一系列举措：一是专门组织召开了高校领导参加的“全省普通高等学校实践教学经验交流暨研讨会”，省教育厅厅长和主管副厅长亲自到会讲话，10所高校在会上作了实践教学工作经验介绍。本次会议在全面总结我省高校近年来实践教学工作经验的同时，对存在的困难和问题进行了深入细致的分析，对今后的实践教学改革提出了明确的目标和要求，对实践教学工作进行了具体部署。本次会议的召开，在全省高校形成了强力推进实践教学改革的工作态势。二是以项目为引导，促使各高校加强实践教学条件建设。2007年全省共评选出41个优秀实习教学基地，全省优秀实习教学基地总数已达到170　个，为全省高校加快建设能充分满足教学需要、功能设施齐全的实习教学基地提供了多种类型的范例。三是继续着力抓好基础课示范实验室建设，对2002年以来全省立项建设的79个基础课示范实验室加强了检查与指导，按期完成了29个示范实验室的评审验收。该项目的实施，为我省高校基础课实验室的标准化建设和高效利用发挥了良好的示范效应，有效地保障了每一所高校都能严格按教学要求开足、开齐、开好基础课实验。四是鼓励和支持高校积极创建国家级实验教学示范中心，加快推进实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革创新。2007年我省共有4所高校的5个实验中心入选国家级实验教学示范中心。五是广泛开展各类教学竞赛活动，引导大学生主动培养和锻炼自己的知识运用和应变能力。2007年，组织举办了“全国大学生电子设计竞赛”湖南赛区的比赛，全省共有40所高校的241个代表队参赛，我省选手荣获全国本科组最高奖索尼杯，并获全国一等奖8个、二等奖12个；组织举办了“全国大学生数学建模竞赛”湖南赛区的比赛，全省共有40所高校的404个代表队参赛，我省选手获全国甲组一等奖10个、二等奖28个、乙组一等奖3个、二等奖2个，湖南赛区获全国优秀组织奖；组织举办了“湖南省普通高等学校第十三届大学生英语演讲比赛”，全省共有46支代表队、128名选手参赛，我省推荐的3名选手参加全国CCTV杯大学生英语演讲比赛，全部进入决赛，1名选手摘取桂冠，1名选手获得第6名；组织举办了“第二届全国大学生广告艺术大赛”湖南赛区的比赛，全省共有33所高校1799件作品参赛，我省选手获全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖15项、优秀奖59项。此外，我省2007年还组织举办了“基础化学实验竞赛”、“计算机程序设计大赛”、“成教学生‘奋斗与成才’演讲比赛”等一系列学科竞赛活动，各高校在组织选拔比赛的过程中，有针对性地对学生进行指导和训练，有效地促进了实践教学内容和方式的改革，提高了学生的综合素质。

四、以质量工程为突破口，不断深化教育教学改革

当前，我国高等教育正处于由注重规模增长向更加注重质量提高转型的关键阶段，如何更好地适应经济社会发展对人才培养的新要求，为建设创新型国家培养更多具有创新精神和创新能力的高素质人才，这是摆在高等学校面前的一项极其艰巨的历史重任。要完成这一使命，沿袭传统的、以知识传授为主、相对封闭的人才培养模式和教学方式显然是行不通的，必须全面推进高校人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，不断将现代教育思想、教育理念、教育内容和教育方法手段融入人才培养全过程。为此，我省在多年来实践探索的基础上，配合质量工程相关项目的实施，着力在推动高校深化教育教学改革方面寻求新的突破：一是继续实施“湖南省普通高等教育新世纪教改项目计划”。此项工作我省从“十五”开始组织实施，至今已坚持了多年，每年由省教育厅列出专项经费，通过评审立项，资助高校教师围绕教学及管理方面的热点、难点问题开展理论研究和实践探索，取得了一系列教学改革的成果。2007年我省进一步加大了工作力度，共提供专项经费200万元，立项教改课题191项（其中重点项目24项），通过经费资助，鼓励和支持高校教师紧密结合教学实践广泛开展改革研究和改革实验，积极探索提高教学质量的新模式、新思路、新方法。二是以调整和优化专业结构为突破口，大力改革和加强专业内涵建设。根据我省经济社会发展对人才的需求变化，引导高校积极发展我省加快推进新型工业化急需人才的工学类专业。2006年以来，我省高校新设置本科专业314个，其中工学类专业104个，占新设专业总数的33.12％。与此同时，我省还通过采取对新设专业进行办学水平评估、立项建设省级重点专业等措施，引导高校根据学科专业发展趋势和市场需求变化，改革和完善各专业的人才培养方案，力求办出特色、办出水平。2007年我省共有8所高校的9个专业入选国家“第一批特色专业建设点”，15所高校的27个专业入选国家“第二批特色专业建设点”。三是以精品课程建设为突破口，积极推动课程改革。从2006年开始，我省就全面启动了校级和省级精品课程建设计划，两年来，共评选校级精品课程883门，省级精品课程200门，2007年入选国家精品课程35门。目前，我省共有国家级精品课程90门。通过精品课程的建设，引导和推动高校积极改革课程的教学内容、教学方法手段、教材、实验、队伍及机制等，努力实现课程的优化。四是以争取国家质量工程项目为突破口，大力推进人才培养模式和培养方式的改革。2007年，我省共有6所高校的9个项目入选国家2007年度人才培养模式创新实验区，3所高校入选国家第一批大学生创新性实验计划项目。五是以教学名师和教学团队建设为突破口，引导高校教师积极投身教育教学改革，积极承担教学任务。2007年，我省共评选省级教学名师29名，其中6人入选国家教学名师，6个教学团队入选国家级教学团队。目前我省共有国家级教学名师15人，教学名师和教学团队的入选数位居全国前列。

五、以质量工程为动力，推动我省高校不断提高教学质量

提高高等教育质量，为湖南的经济社会发展培养更多高素质创新人才，这是湖南省第九次党代会提出建设教育强省战略目标的一项重要内容。2007年8月，省政府专门召开了建设教育强省工作会议，把启动“湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程”作为一项重要举措写入了省委、省政府的决定。为了切实把这项工作落到实处，为我省高等教育的持续健康发展提供改革创新的动力，省教育厅在总结2007年质量工程进展情况的基础上，结合湖南具体实际，于年初正式下发了《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（湘教发〔2008〕7号），并专门召开了高校职能部门负责人会议，对全面实施质量工程进行了具体部署。2008年我省将继续以实施质量工程为动力，突出抓好以下几个方面的工作：一是以省级质量工程相关项目的实施，引导全省高校校级质量工程全面启动，在更广泛的范围把高校领导、管理人员和广大教师的注意力和积极性吸引到教学工作上来，全面改进和加强高校的教学工作。二是通过校级和省级质量工程项目的实施，培育和打造湖南高校的优势和特色，争取有更多的项目入选国家质量工程项目，整体提升我省高校的实力和水平。三是举全省高校之力，大力推动高校专业结构调整和人才培养方案的修订工作，在广泛开展调查研究的基础上，制订出台专业结构调整和人才培养方案修订工作的指导性意见，并于年内组织实施，以推动各高校努力夯实人才培养的基础。四是以保障课堂教学效果为立足点，建立对高校课堂教学情况的随机抽查机制和正、副教授职称评聘以课堂教学考核情况为基本条件的制度，以此促进各高校切实改进和加强教学管理，努力提高教学质量和水平。

教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程），是全面贯彻落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措。湖南作为经济发展水平相对落后、高等教育基础相对薄弱的人口大省，高等教育面临着规模增长与质量提高的双重任务。为了又好又快地推进高等教育的健康发展，我们紧紧抓住国家实施质量工程的有利时机，紧紧围绕建设教育强省的战略目标，始终坚持以科学发展观为指导，组织全省高校全面实施质量工程，努力提高教学质量，取得了令人满意的阶段性成果。质量工程的每一个项目都有收获，精品课程、教学名师、教学团队、大学生创新性实验计划等项目的入选数量进入全国前列。

一、以质量工程为导向，全面落实教学中心地位

人才培养是高等学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。因此，要提高人才培养质量，必须首先把教学工作做扎实、做严谨、做到位。正是基于这样一种认识，近年来我省始终坚持把确保教学中心地位作为对高等学校的最基本要求狠抓落实。为此，我省于2001年、2005年先后两次专门组织召开了全省普通高校教学工作会议，制订出台了《关于加强普通高等学校教学工作，全面提高教学质量的意见》（湘教高字[2001]9号）、《关于进一步加强普通高等学校教学工作提高教学质量的若干意见》（湘教发[2005]113号），明确提出：高等学校必须始终坚持把提高质量作为第一要务来抓，并确保教学中心地位的“五个落实”：一是要落实到思想认识上，二是要落实到工作部署上，三是要落实到管理制度上，四是要落实到政策保障上，五是要落实到经费投入上。2007年国家启动质量工程项目后，我省迅速转发了《教育部　财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革　全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）两个文件，并结合传达周济部长动员报告精神，对各高校实施质量工程、严格教学管理进行了工作部署和安排。在此基础上，对高校开展质量工程和全面落实教学中心地位问题进行了专题调研和督查，通过层层宣传发动、组织引导和检查落实，各高校在推进质量工程的进程中从五个方面进一步强化了教学中心地位：一是思想认识上强化了育人为本的理念，从校领导到教职员工对教学中心地位和实施质量工程的重大意义形成了共识，对两者之间共同的价值目标——提高教学质量的追求更加强烈。二是工作部署上强化了教学的优先地位，学校制定的工作计划、具体部署和安排都把教学工作摆到中心位置，各高校相应启动了校级质量工程项目，并提出了明确的建设目标。三是管理制度上强化了质量保障机制的建设，各高校配合质量工程相关项目的实施，进一步完善了校领导和教学管理人员听课制度、定期召开教学工作会议制度、高级职务教师为本专科生授课制度、教学质量考核和督导评估制度等一系列教学规章制度。四是政策措施上强化了对教学工作的奖励和支持，各高校通过进一步完善收入分配政策和评先奖励措施，鼓励广大教师把主要精力投入教学工作，并积极参与质量工程相关项目的建设。五是在经费投入上强化了对教学工作的优先保障，各高校在严格按照国家有关规定，切实保障日常教学经费需要的同时，不断调整支出结构，多渠道增加对教学的投入，并增列质量工程专项经费，全面启动校级质量工程项目的建设，对国家和省级质量工程项目给予配套经费支持。配合质量工程的实施，2007年我省启动了优秀教务处和优秀教务工作者的评选表彰项目，全省普通高校共评选表彰优秀教务处12个，优秀教务工作者83名。通过质量工程相关项目的积极引导，全省高校的教学中心地位得到了进一步巩固和落实。

教学中心地位的有力保障，促进了我省高校教风、学风的普遍好转，促进了高校教学质量与教学水平的不断提升。2003年以来，我省共有14所高校接受教育部本科教学水平评估，都得到了专家的好评，其中7所学校的评估结论为优秀，5所学校的评估结论为良好，2所待定。

二、以质量工程为抓手，大力加强教学基本建设

在近年来招生规模连续增长的情况下，我省高校的教学资源特别是优质资源难以充分满足教学的需要，制约了事业的发展和教学质量的提高。为了切实解决规模增长与质量提高的双重难题，近年来，我省采取了一系列措施，着力改善高校的办学条件。2007年我们以实施质量工程和建设教育强省为契机，抓住机遇，争取财政加大对高等教育的投入，在继续坚持一手抓教学资源的有效扩充、一手抓教学资源的整合优化方面，取得了新的进展。在扩充教学资源方面：一是继续争取中央财政的支持，2007年仅部省共建实验室项目就争取财政部专项经费1.05亿元，该项目共争取中央财政的专项经费5亿元；二是省财政每年安排2000万元专项经费用于支持高校改善教学设施条件，2008年配合质量工程的实施，省财政将此项预算增加到了4000多万元。借助政府财政的支持，我省高校近年来投入了大量资金，新建了一批设施先进、功能齐全的现代化的综合性实验教学设施。在整合优化教学资源方面，为充分发挥优质教学资源的使用效益，我省以项目为引导，大力推进教学资源的共建共享，近3年共投入资金2200余万元，建成并正式开通了湖南省高校数字化图书馆，为全省普通高校提供了一个统一的数字图书共享平台。实施质量工程以来，我省高校对教学设施条件的建设力度进一步加大，教学资源得到了有效扩充和优化。截止2007年底，我省普通高校占地面积达到70442961m2，与2003年比较，净增21426114m2，增长43.7％；校舍建筑面积达到31570683m2，净增11928318m2，增长60.7％；图书7353.3万册，净增3358.4万册，增长84.1％；教学仪器设备总值622557.89万元，净增298048.26万元，增长91.8％。高校教学设施条件的改善，为我省高等教育事业的持续发展和全面提高人才培养质量奠定了良好的物质基础，同时也为全面实施质量工程创造了条件。

三、以质量工程为契机，切实改进和加强实践教学

改进和加强实践教学，让大学生有更多的实践动手、接触社会的机会，这是提高大学生实践能力和创新能力以及整个人才培养质量的重要基础和必要途径。为了进一步推动全省高校更加重视实践教学，为实践教学创造更好的条件和机制，2007年我们以实施质量工程为契机，以国家和省级重点工程项目为引导，在改进和加强实践教学方面采取了一系列举措：一是专门组织召开了高校领导参加的“全省普通高等学校实践教学经验交流暨研讨会”，省教育厅厅长和主管副厅长亲自到会讲话，10所高校在会上作了实践教学工作经验介绍。本次会议在全面总结我省高校近年来实践教学工作经验的同时，对存在的困难和问题进行了深入细致的分析，对今后的实践教学改革提出了明确的目标和要求，对实践教学工作进行了具体部署。本次会议的召开，在全省高校形成了强力推进实践教学改革的工作态势。二是以项目为引导，促使各高校加强实践教学条件建设。2007年全省共评选出41个优秀实习教学基地，全省优秀实习教学基地总数已达到170　个，为全省高校加快建设能充分满足教学需要、功能设施齐全的实习教学基地提供了多种类型的范例。三是继续着力抓好基础课示范实验室建设，对2002年以来全省立项建设的79个基础课示范实验室加强了检查与指导，按期完成了29个示范实验室的评审验收。该项目的实施，为我省高校基础课实验室的标准化建设和高效利用发挥了良好的示范效应，有效地保障了每一所高校都能严格按教学要求开足、开齐、开好基础课实验。四是鼓励和支持高校积极创建国家级实验教学示范中心，加快推进实验教学内容、方法、手段及实验教学模式的改革创新。2007年我省共有4所高校的5个实验中心入选国家级实验教学示范中心。五是广泛开展各类教学竞赛活动，引导大学生主动培养和锻炼自己的知识运用和应变能力。2007年，组织举办了“全国大学生电子设计竞赛”湖南赛区的比赛，全省共有40所高校的241个代表队参赛，我省选手荣获全国本科组最高奖索尼杯，并获全国一等奖8个、二等奖12个；组织举办了“全国大学生数学建模竞赛”湖南赛区的比赛，全省共有40所高校的404个代表队参赛，我省选手获全国甲组一等奖10个、二等奖28个、乙组一等奖3个、二等奖2个，湖南赛区获全国优秀组织奖；组织举办了“湖南省普通高等学校第十三届大学生英语演讲比赛”，全省共有46支代表队、128名选手参赛，我省推荐的3名选手参加全国CCTV杯大学生英语演讲比赛，全部进入决赛，1名选手摘取桂冠，1名选手获得第6名；组织举办了“第二届全国大学生广告艺术大赛”湖南赛区的比赛，全省共有33所高校1799件作品参赛，我省选手获全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖15项、优秀奖59项。此外，我省2007年还组织举办了“基础化学实验竞赛”、“计算机程序设计大赛”、“成教学生‘奋斗与成才’演讲比赛”等一系列学科竞赛活动，各高校在组织选拔比赛的过程中，有针对性地对学生进行指导和训练，有效地促进了实践教学内容和方式的改革，提高了学生的综合素质。

四、以质量工程为突破口，不断深化教育教学改革

当前，我国高等教育正处于由注重规模增长向更加注重质量提高转型的关键阶段，如何更好地适应经济社会发展对人才培养的新要求，为建设创新型国家培养更多具有创新精神和创新能力的高素质人才，这是摆在高等学校面前的一项极其艰巨的历史重任。要完成这一使命，沿袭传统的、以知识传授为主、相对封闭的人才培养模式和教学方式显然是行不通的，必须全面推进高校人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，不断将现代教育思想、教育理念、教育内容和教育方法手段融入人才培养全过程。为此，我省在多年来实践探索的基础上，配合质量工程相关项目的实施，着力在推动高校深化教育教学改革方面寻求新的突破：一是继续实施“湖南省普通高等教育新世纪教改项目计划”。此项工作我省从“十五”开始组织实施，至今已坚持了多年，每年由省教育厅列出专项经费，通过评审立项，资助高校教师围绕教学及管理方面的热点、难点问题开展理论研究和实践探索，取得了一系列教学改革的成果。2007年我省进一步加大了工作力度，共提供专项经费200万元，立项教改课题191项（其中重点项目24项），通过经费资助，鼓励和支持高校教师紧密结合教学实践广泛开展改革研究和改革实验，积极探索提高教学质量的新模式、新思路、新方法。二是以调整和优化专业结构为突破口，大力改革和加强专业内涵建设。根据我省经济社会发展对人才的需求变化，引导高校积极发展我省加快推进新型工业化急需人才的工学类专业。2006年以来，我省高校新设置本科专业314个，其中工学类专业104个，占新设专业总数的33.12％。与此同时，我省还通过采取对新设专业进行办学水平评估、立项建设省级重点专业等措施，引导高校根据学科专业发展趋势和市场需求变化，改革和完善各专业的人才培养方案，力求办出特色、办出水平。2007年我省共有8所高校的9个专业入选国家“第一批特色专业建设点”，15所高校的27个专业入选国家“第二批特色专业建设点”。三是以精品课程建设为突破口，积极推动课程改革。从2006年开始，我省就全面启动了校级和省级精品课程建设计划，两年来，共评选校级精品课程883门，省级精品课程200门，2007年入选国家精品课程35门。目前，我省共有国家级精品课程90门。通过精品课程的建设，引导和推动高校积极改革课程的教学内容、教学方法手段、教材、实验、队伍及机制等，努力实现课程的优化。四是以争取国家质量工程项目为突破口，大力推进人才培养模式和培养方式的改革。2007年，我省共有6所高校的9个项目入选国家2007年度人才培养模式创新实验区，3所高校入选国家第一批大学生创新性实验计划项目。五是以教学名师和教学团队建设为突破口，引导高校教师积极投身教育教学改革，积极承担教学任务。2007年，我省共评选省级教学名师29名，其中6人入选国家教学名师，6个教学团队入选国家级教学团队。目前我省共有国家级教学名师15人，教学名师和教学团队的入选数位居全国前列。

五、以质量工程为动力，推动我省高校不断提高教学质量

提高高等教育质量，为湖南的经济社会发展培养更多高素质创新人才，这是湖南省第九次党代会提出建设教育强省战略目标的一项重要内容。2007年8月，省政府专门召开了建设教育强省工作会议，把启动“湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程”作为一项重要举措写入了省委、省政府的决定。为了切实把这项工作落到实处，为我省高等教育的持续健康发展提供改革创新的动力，省教育厅在总结2007年质量工程进展情况的基础上，结合湖南具体实际，于年初正式下发了《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（湘教发〔2008〕7号），并专门召开了高校职能部门负责人会议，对全面实施质量工程进行了具体部署。2008年我省将继续以实施质量工程为动力，突出抓好以下几个方面的工作：一是以省级质量工程相关项目的实施，引导全省高校校级质量工程全面启动，在更广泛的范围把高校领导、管理人员和广大教师的注意力和积极性吸引到教学工作上来，全面改进和加强高校的教学工作。二是通过校级和省级质量工程项目的实施，培育和打造湖南高校的优势和特色，争取有更多的项目入选国家质量工程项目，整体提升我省高校的实力和水平。三是举全省高校之力，大力推动高校专业结构调整和人才培养方案的修订工作，在广泛开展调查研究的基础上，制订出台专业结构调整和人才培养方案修订工作的指导性意见，并于年内组织实施，以推动各高校努力夯实人才培养的基础。四是以保障课堂教学效果为立足点，建立对高校课堂教学情况的随机抽查机制和正、副教授职称评聘以课堂教学考核情况为基本条件的制度，以此促进各高校切实改进和加强教学管理，努力提高教学质量和水平。