什么是大学？什么是教育？一路走来，我们懵懵懂懂，我们寻寻觅觅……

  “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”朱熹先生如是说。蔡元培先生也说过，“欲知明日之社会，先看今日之校园”，而欲知今日之校园，必先看思德之风貌。凝聚了我们无数汗水的思德汇演，只为彰显当代大学生志存高远，青春飞扬。时代造就了主张更为个性化、价值更为多元化的90 后，就是为了冲破泥层，展新叶，划过天际，尽翱翔。

   一种思想，透射一种高度；一种改变，闪耀整个人生。这一刻，灯火阑珊一阵微风吹过，大学，究竟给了我们什么？不一样的大学生活，不一样的大学情感，爱情，友情，激荡期间。你，又收获了什么？ (程会  张碧芬)

■     新 闻 链 接

用激情诠释你我

    12月19日，第二届南方医科大学2010级思想道德修养与法律基础课实践教学成果展在顺德校区综合馆拉开帷幕。本次思德汇演以演讲和诗歌朗诵为主要形式，共有14个节目。学校各级领导和各教研室老师出席了活动现场。

    本次活动的十四个节目涵概了理想、目标、道德、自由、责任、爱情、传统文化七个方面。其中临床一教班于昊洋原创的《在选择中寻找人生的意义》，由其亲身经历的人生三个选择引入正题，给观众带来了别样的感受。

据悉，思德课的教学成果展演是马克思主义学院林楠老师从07年开始在自己的课堂上倡导实行的，09年开始推广到整个教研室。  （王佳  程会）

■     精彩回放

在选择中寻找人生意义

                                      10一临   于昊洋

记得高中第一次演讲，上台的前一天，我一手拿稿，一手拿表，为了不超时，反复调整自己的语速，不断地修改演讲稿。第二次演讲我纠结在手该怎么放，脚该怎么站，衣服该怎么穿。第三次演讲，我并没有多少精心周密的准备，我只是在演讲前两天写下自己的所感所想。三次演讲，第一次我选择了时间，第二次我选择了外表，第三次我选择了自然。就是通过这三次选择，我找到了演讲的真谛——演讲不是表演，我只需用我最自然的状态告诉听众我最自然的想法，那即是演讲。

小时候，总会有人问我们这样的问题：你长大想做什么？我们的答案无非那几种：老师、医生、警察、科学家、宇航员。长大了，我们接触的职业更多了，可却答不上这样的问题。你将来会做什么？谁知道呢？

世界是运动的，在绝对运动的世界里。生活是未知的，未来是未知的，人生是未知的。我们不可能在未知中万事如意，一路向前；也不可能在未知中一飞冲天，一鸣惊人。道路十二宽大平直，时而蜿蜒曲折，在前进的道路上，我们要面对未知，做出选择。

生活中充满了选择。儿时并不是没有选择，而是父母替我们做出了绝大多数的选择，选择小学，选择初中。随后，我们选择了高中，选了文理。再之后，选择了现在就读的大学。毕业后是马上走进职场走上岗位，还是在校园考研读研；是回乡还是留在广州……几年之后，我们要经历事业的选择。当然，还有爱情的选择，陶喆的一首《爱我还是他》打动了多少人的心弦，可见爱情的选择十分普遍。

选择贯穿了整个人生，从儿时到老年。选择渗透了方方面面。也许，人生正是由选择构成的吧。

大家想象一下这样的场景，“师姐，我是报学联还是报社联？”“师兄，你说文娱部好还是公关部好？”“老师，我该不该报双学位？”开学初，一定有不少同学有类似的经历。面对选择，我们的确需要建议，但建议仅仅是建议。

试想如果我做每一个选择前都询问同学、学姐学长、老师、父母，而他们都毫无保留地把他们的选择告诉我，同时我也一字不差地加以执行。那么，我是谁？我想我一定不叫于昊洋。建议就像人的肚子一样，本来又滑又细，也许还有八块腹肌。但假如过分依赖建议，盲目选择，那肚子可能就变成了肚腩，甚至变成了啤酒肚。想想，一个笨拙的啤酒肚会给你带来多少困扰。那么，原本美好的东西会成为你一生的牵绊。

所以，面对建议，我们不能盲从；面对选择，我们不能盲目。人生的选择并不是一道简单的选择题，人生的选择并没有选A、选B、多选BCD这样的标准答案。虽然我们可以使用各种求助热线，但求助的结果不能单纯地作为我们的选择。倘若我们把过来人的选择当作标准答案直接执行，那我们并不是我们自己。我们只是“Ctrl+C”一下将他人的生活复制，然后“Ctrl+V”粘贴在自己的生活。

选择，重在我们对选择的思考，重在对选择的反思。只有我们思考了选择才是我们自己的选择，人生才是我们自己的人生。

“to be or not to be？”生存还是毁灭，哈姆雷特的选择需要多大的勇气。再看看鲁迅弃医从文，选择执笔救国；俞敏洪从北大辞职，选择创立全新的教育模式；比尔·盖茨从哈佛退学，选择实现科技的理想；股神巴菲特捐出上亿家产，选择支持慈善事业。这些选择又要多大的勇气？

选择需要勇气。选择背后有责任，有结果，也可能有后果。不过，世上又有什么是完美的？什么都有结果，什么都要有人负责。我们不能把选择当成被逼无奈的天意，而是应该鼓足勇气，直面选择。

选择不可怕，他给了我们思考的机会；选择不可怕，他给了我们学习的机会；选择不可怕，他给了我们实践人生的机会。

将来我会做什么？对我来说，这依旧是未知，但我会鼓足勇气，在选择中寻找人生的意义！

■     学生眼中多彩的思德课堂

“从兴趣索然到充满期待

    “我自己已经热血沸腾了！”来自第二临床医学院的小于刚走下舞台就脱口而出这句话。“我感觉自己已经完全融入到了情境中，在朗诵《旗帜》的过程中，我像是体验了一回人生！此次展演真的是太激动人心了，我们的努力终于得到了回报，之前再苦再累都值了！”她犹有感慨地说，“在整个准备过程中，我们团队的每个成员都使出了浑身解数，密切合作，力图将思德课带给我们的感受全部表达出来，可以说我们几乎到了废寝忘食的地步了！”

   “下次思德课是什么时候？”来自一临的小蓝追问着同学。他告诉笔者：“我现在特别惦记着上思德课，对它的热情甚至超过了其他科目！同学们精彩无比的情景剧表演使我兴趣陡增，他们的表演不仅一扫以前思德课的枯燥乏味，观赏性大增。而且他们能将课本中的深奥哲理活灵活现地体现出来，使我受益匪浅！我对思德课的态度已经发生了180度的大转变！”

   无论是演讲，抑或是表演，这其中都带给同学们无尽的欢乐。更值得一提的是，它让同学们学会了思考，思考人生的理想、价值、思索道德与社会责任，并努力去探寻自己的生活轨迹，寻找真正的精神家园。毕竟只有亲身体验出来的思想感悟才是最宝贵的财富！也许还会有人说它枯燥乏味、深奥难懂，但是，笔者认为思德，其实是一门必修课，更准确地说，应该是一门必修的人生之课。  （许景慧 程会）

让思想自由飞翔

    思德课的魅力在于它的多变，而它的多变，也放飞了学生的思想——天马行空的想象，所有的创意都可以在这里实现。

    所以，思德课的形式绝不能是单一的，纯粹的学生表演或者老师讲学都会让它黯然失色。有时可以是表演，有时可以是讲学，有时可以是演讲，有时可以是唱歌，有时可以是相声……自主权在于学生，时间安排由老师掌控。另一方面，课堂与课堂的交流也是必不可少的。不同专业、年级的学生在不同老师的带领下会有不同的想法和思维特点。同一问题的不同表现形式，让问题变得深刻。不同专业的合作，也会增进彼此的友谊。思德课还是一个社会实践的大舞台。将思德课融入社会实践中，将课堂“搬到”社会中。当活动举行完之后，再请同学谈谈自己的看法，这将是一笔不小的收获。

提到思德课的收获，预防医学的小雷说：“站在思德的课堂上，我满怀感恩。我们热爱它，只因为我们能在这片天空下自由飞翔。在这里学生永远是主角，而老师是一个引路人，更多的则是观众。学生会将自己的所想、所感、所悟通过各种形式表现出来。如：舞台情景剧、演讲朗诵等等。在演绎中我们表达自己的想法，在演绎中我们学会成长。”          （10预防  雷一鸣）

触动心弦的课堂

    表演，经历，电影……别开生面的课堂，没有过多的关注书上的理论，更多的是在体验中感悟。这是思德课的魅力。

    但是有别于常规课堂的教育模式往往让学生迷惑，“我们在课上到底学到了什么？好像没学什么，可是又好像有很多很多……真是很微妙的感觉。”一位大一的同学如是说。

    其实，最好的教育，就是在心中引起共鸣。在思德课上，人人都有表演的机会，学生在准备中学会协作，在表演中学会专注。最后的最后，被自己感动了。不再羡慕别人的精彩，因为每一个人都可以出彩！

    很多学生告诉记者，这是一堂触动人心弦的课，不仅因为它不枯燥，也不仅仅因为它灵活多变，而是在于它让每一个学生有机会感动自己。临床医学的专业的小笛说：“我们找回了最初的感动，学会爱，学会寻找美。每一堂课，都是一次心灵的体验；每一番话，都触动了我们心中最柔软的地方。很高兴，自己还能流泪，很高兴，我还没那么冷漠……”（10一临汪笛）

■     记 者 手 记

教育之路漫漫兮

   短短一个多小时的思德教学成果展示，展现的不仅是这三个月来学生在思德课堂上的学习成果，更是90后独特的精神风貌！饱含深情的诗歌朗诵，表达的是青年一代对祖国母亲最真挚的感情和最真诚的祝福，也歌颂了青春的绚丽多彩；慷慨激昂的演讲，深刻阐述了理想信念对大学生成长成才的重要意义。

    思德汇演结束了，却留下了一个令人深思的问题：什么是教育？老师该给学生一个怎样的课堂？这似乎像一个谜，让人苦苦追寻的谜。记者从这次思德汇演中似乎触到了某些精髓——教育或许就是那一颗颗心灵之间的碰撞，而知识呢，好似那思想碰撞出来的火花。教育就是使人之成为人的过程。笔者认为最优秀的教育要能够充分挖掘学生的潜能，给学生鼓励让他们对自己产生信心，再予以充分展现自我的空间和舞台，把课堂还给学生，老师和学生一起去探索教育的真谛。课堂就应该是探索知识的海洋，是学生认识自己认识别人的通道。

我们走在教育的路上，漫漫之路，尚须吾等上下而求索。（林晓璇  程会）