男女同桌学习不累？
　　北京一中学老师试行“情侣课桌”与南京有学生提议“情侣教室”引发争议，广州学校多不赞同

　　【引言】
　　有句老话说“男女搭配干活不累”，如今却有人要试试“男女搭配学习不累”的效果。这不，北京一中学的班主任对于谈恋爱的学生非但不采取“扼杀”政策，反而将这些关系好的男女生调为同桌或前后桌。无独有偶，南京一大学也传出了有学生倡议开设“情侣教室”的消息。这些突破传统的做法自然引起了大家的争议。对萌动中的情感到底该疏该堵？此举对正在成长的学生是宽容还是放纵？

　　■　记者调查
　　“情侣课桌”倍感压力

　　无独有偶，在北京一中学老师推出“情侣课桌”的做法不久，南京一大学又传出了有学生倡议开设“情侣教室”的消息。“情侣课桌”及“情侣教室”这两大突破传统的做法引起了各方的关注，在一片责难与怀疑声中，首先推出“情侣课桌”的老师也感受到了巨大的压力。
　　试行“情侣课桌”的是现任171中学高一年级的班主任张琳老师。据了解，张老师产生这一想法是由于她带的上一届学生中，一名女生和班上的某男生“谈朋友”，张琳没有采取传统的办法拆开他们，而是抱着试试看的心态，在编排座位时，将那名女生和那名男生调成了同桌，同时还将班上其他关系要好的男女生安排成左右或前后的位置。据说这些学生的成绩不但没有退步，反而各方面表现都很优秀。为此“情侣课桌”一直延续下来，至今已有三年。
　　然而此举经媒体报道后，各方面的关注与怀疑让张老师倍感压力。昨日记者就此事致电张琳时，其同事在电话里一口回绝了记者，称张老师不再接受任何媒体的采访，请媒体不要再炒作此事。而学校方面对于张琳老师的做法也一直未有明确表态，目前该校其他班主任还没有采取类似做法。
　　与此同时，南京一大学生在网上提出开设“情侣教室”的倡议也在社会上引起不小争议，学校教务处有关老师则对此倡议一口否决，认为单独开设“情侣教室”不仅不太可能，也没有必要。并指出“个别情侣让同学们感冒(反感)，需要检讨一下自己的行为”。
　　记者对广州多所中学进行了调查，很多学校负责人表示，广州教育界对青少年交往持规范引导、合理约束的态度，广州市第十七中学有关负责人表示，“不求‘标新立异’，一切举措要立足于实际情况。经过多年的探索，对于男女生交往问题学校都有相应的规范进行引导”。据了解，目前广州各中学对学生交往均有尺度约束：不能越出同学友谊的范围，绝不认同学生恋人。

　　小调查
　　调查问题：对于“情侣课桌”持何态度？
　　调查对象：中学生、市民
　　　　　　总人数　赞成　反对
　　中学生　5　　　　4　　1
　　市民　　20　　　 3　　17
　　合计　　25　　　 7　　18

　　■　观点对对碰
　　焦点

　　影响学习？
　　【反对】
　　家长黄女士：对于学校去搞什么“情侣课桌”，我真是无法理解。中学生这个阶段是最容易受外界影响的，但学生的自控能力又不像成人那样强，如果上课时心不在焉开小差，沉迷于学习以外的东西，成绩肯定是会下降的。
　　家长李先生：别忘了大部分的孩子并没有“谈朋友”，但是如果其他“谈朋友”的同学公开被老师调到了一起，他们在下意识里会认为这是老师对那些人的支持，他们会感到很迷惑、很失落。这样对他们的学习和成长都是不利的。学校应该考虑到大多数孩子的利益和感受。

　　【赞成】
　　文化工作者曹先生：学生的首要目的是学习，但这个阶段也是他们心理成长的重要时期。一味去压制、去阻隔、去教训他们并不是好的办法。青春期萌动是每个人都有过的经历，让他们坐在一起并不就是怂恿他们去谈恋爱。记得我小时候就很喜欢班上的一个女同学，每次考试都怕考不好她会对我有坏印象，不和自己玩，所以学习特别刻苦。如果“情侣课桌”可以成为学习上的“促进课桌”，也是个好的做法。在互相促进、互相帮助、互相关心的环境下把青春期萌动中的好感转变成学习的动力。

　　容易越界？

　　【反对】
　　公务员张先生：处于青春期的男女学生彼此产生爱慕、相互欣赏的感情是很正常的。对于未成年、面临着考试升学压力的中学生来说，这种感觉很多情况下是埋藏在心里不会说出来的。这种情况下它并不会对学习构成多大的影响，但如果设立“情侣课桌”，公开将这些互相有好感的学生调到一起坐，会让这种朦胧的好感堂而皇之地升级为恋爱。青少年的自制力有限，感情一旦越过同学的界限，后果令人担忧。

　　【赞成】
　　公务员李小姐：以前学校总是对男女同学之间的好感想办法去约束，这种做法效果未必好，相反还会激起学生的反叛行为。与其被动地去限制，何不主动地安排“情侣课桌”让他们在交往中去了解？如果学习成绩真的是因为这种好感而受到影响了，学生们切身的体会比老师说千句百句都更深刻。如果“情侣课桌”能够得到老师的合理引导，学生反而会在切身的体会中去区分好感和爱情，让他们对自己的行为更加理智，更为谨慎，更有成人的责任感。

　　尊重学生？

　　【反对】
　　市民肖先生：对于学生的“感情问题”，我认为不应当介入过多。这并不是说学校不应该管，而是要在学生的某些行为出现问题或学生自己认为需要帮助时介入，这才是尊重学生的做法。以往学校公开反对学生谈恋爱，只要男女生有一点接触就紧张地认为是“早恋”，这是一种过于极端的做法；但现在又弄出“情侣课桌”，似乎是在保护、方便学生谈恋爱，这种公开支持的态度是从一个极端走向了另一个极端，我认为是不慎重的。

　　【赞成】
　　中山大学二年级研究生傅某：很多学生或许都有这样的经历，到了中学，“男女关系”就成了敏感话题，如果哪个男生和班上的女同学关系密切，便会让老师大为紧张，甚至会立即通过调座位将他们“拆”开。这样的做法太过生硬，效果可能事与愿违。青春期男女之间相互吸引未必就是恋爱，强硬的“拆分”会让当事人在同学面前抬不起头，有伤他们的自尊。而尊重学生自己的选择，让关系不错的人坐在一起这一人性化的举措是对学生的极大尊重。

　　■　部门说法
　　新举措难做评价
　　对于北京171中学有班级试行“情侣课桌”一事，北京市教委有关负责人在接受记者采访时说，目前教育改革不断深化，不管是学校还是老师都在探索、寻找有利于学生成长的新模式、新办法。教育部门对于教育改革中的这些探索是持支持态度的，但要对“情侣课桌”这一举措进行评价时机还未成熟。
　　广东省教育厅有关人士对于开设“情侣课桌”一事表示惊讶的同时持保留态度。该人士介绍说，教育厅作为行政管理部门主要负责学校政策范围内的事务，而对于学生管理方面的一些具体事务则由学校自主完成。学校可以从实际出发，将一些教育理论与新举措结合进行探索，但其效果如何需要进行一系列调查、分析方可得出结论。

　　■　专家点评

　　中学教育离不开约束
　　广州市第十七中学副校长关耀强：“情侣课桌”的做法太超前了。男女学生在交往过程中有接触是对的，青春期男女之间的吸引也是自然的生理冲动，但问题是这种冲动任其泛滥是不行的，需要通过强化社会性进行引导。对于青少年而言，教育不是“迁就”，教育本身就是规范，中学教育绝对离不开规范和约束。

　　榜样效应易产生误导
　　华南师范大学教育科学学院副教授唐红波：对青少年的交往，以往采取的那种“急刹车”“孤立”的方法对当事人来说过于粗暴，但设立“情侣课桌”尽管考虑了当事人的内心感受，却没有照顾到这一举措对于其他学生的影响。这一做法从保护学生自尊心、尊重学生的角度出发，本意是好的，但问题是它产生的“榜样效应”可能会对其他学生有误导作用。教育过程中的任何一项措施都应当照顾到多方面的影响，我们应当寻求更好的方法。

　　话题留言板
　　欢迎参与本期话题讨论。

　　上期话题：《“跳楼秀”，怎一个罚字了得》(5月11日)
　　读者李六合：对攀高自杀行为进行处罚不够人性化。就算有极少数作秀自杀者，对他们实施紧急救援又有什么关系呢？毕竟，我们社会最需要的是救困扶危的爱心，而不是见死不救的戒心。
　　吕先生：我不赞成处罚攀高自杀者，特别是为了讨薪而选择此方式抗争的劳动者。我认为此类事件之所以层出不穷，主要是因为目前社会没有给劳动者提供应有的保护，导致各种劳动纠纷特别是欠薪事件得不到应有的解决，身为弱势群体的劳动者特别是民工不得不以此方式寻求自救。如通过处罚解决此类问题，只会导致事情的恶化。

　　本版采写：本报记者　严艳