据报道，原本不相识的34名中国农业大学学生，为了一个共同的目标走到一起。他们以“民间”形式自发地为农民编写出了一套科普丛书。同学们用“土得掉渣儿”的农民化语言，把学到的知识转化为对农民有用的东西，“第一次感觉除了读书以外，青年学子还应有一份沉甸甸的社会责任”。

农民进城务工指南、农民子女教育、农村疾病预防与控制、农村食品安全与营养、农民增收实用案例、农民奋斗成功典范，从这些农大学子为农民父兄准备的专题内容里，不难体味学子们为了解农民实际需求所付出的努力。尤其可贵的是，他们能站在农民的立场上，以农民化的语言传播对农民有用的知识，为“化农民”而先“农民化”。

看完这34名（报名参加者其实更多）中国农业大学学生的事迹，我想到了把年轻生命永远留在彩云之南的志愿者马骅，想到了“最怕出名”却注定将名留人心的徐本禹，想到了喜欢把自己比作“一只灯泡”的十大杰出青年志愿者冯艾……他们都是一群年轻人，他们以或同或异的方式践行着当代知识青年的道德良知和社会担当。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，一百多年前，梁启超在《少年中国说》里激情洋溢满怀期待地说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”责任担当，在当下知识青年的意识领域里正逐渐成为一种人生共识。

在知识经济时代，“知识改变命运”是获得普遍认同的社会经验。然而在很长一段时间内，我们对它的诠释却仅仅局限于个体的范畴——个体的知识改变个体的命运。在保证机会公平、起点公平和规则公平的前提下，个体对知识的普遍追求，将肯定反应为整体知识水平的提升，并带来整体命运的改变。然而，一旦这些公平遭遇瑕疵，随之而来的将是知识的鸿沟和命运的差距——这正是我们目前面临的现实。能说农村人比城里人傻吗？能说社会弱势的知识差距是因为懒惰和无能吗？不，当然不能。

为了“反哺”公平瑕疵中的受损者，为了实现社会的和谐发展与全面进步，必须放大“知识改变命运”的时代内涵：个体的知识改变整体的命运，一部分人的知识改变另一部分人的命运——社会弱势的命运需要知识的掌握者通过“哺乳”来改变。把持知识权力的知识分子需要扮演一只母牛的角色：吃进去的是高深的精英知识，挤出来的是通俗易懂的实用养料。

无论是青年志愿者投身支教，还是农大学子为农民编书，他们所践行的都是被放大的“知识改变命运”的责任担当。活生生的行动感染，胜过一切空洞的说教和矫情的鼓舞。个人知识改变个人命运同时也改变他人命运，——期待知识青年对“知识改变命运”的时代诠释，能给心灵荒芜化的今天一个振聋发聩的惊醒。