“家庭留学”可以帮助克服由于独生子女环境所带来的教育上的不足和个性上的弊端。  周子玺摄

　　给孩子一个互帮互助的交流平台，给父母一次取长补短的学习机会 暑假，来一次“家庭留学”

　　■文/乐善耀

　　今年暑假，静安区第一中心小学的学生小朱，经双方父母同意，邀请同班同学小吴上门作短期“家庭留学”。

　　进门第一天，两个小伙伴一起制订了一份假期时间作息表，什么时间吃饭，什么时间看书、完成假期作业，什么时间玩、看电视，什么时间游泳，都有规定的时间。

　　每天上午八时至十一时为完成暑假作业时间，小朱见小吴全神贯注做作业，第一次发现她的字写得如此工整、有力。想到自己平时做作业时不是吃零食，便是听收音机，内心不由得惭愧不已，暗暗下决心要赶上去。

　　在几天的共同生活中，小朱发现了小吴学习成绩优秀的奥秘。小吴有许多好的习惯，如不睡懒觉，坚持天天跳绳，每天朗读英语，睡觉前看书半个小时……小吴还有很多兴趣爱好，如爱读童话故事，喜欢唱歌跳舞等。小朱很佩服小吴在学习上有那么多的计划，有那么好的习惯，而她自己虽然有想做好的愿望，但在碰到困难时总是缺少毅力和信心，常常虎头蛇尾。通过几天与小吴同吃同住同学习，小朱找到了学习的榜样，用她的话来说：小吴能做到的，我为什么不能呀？而小吴在与小朱相处过程中也学到了许多与人相处的诀窍，如小事不计较、多欣赏周围人的优点、快乐要靠自己去找……

　　今年的暑假对小朱来说，不仅愉快而且令她难以忘怀。在伙伴交往中，她得到了许多在学校里、在书本里得不到的东西。正如肖伯纳所说：你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果。如果你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换，每个人就有两种思想。现代的独生子女，最缺的就是伙伴交往。通过伙伴交往，孩子可以学会合作，学会分享，学会取长补短，学会互帮互助。通过同吃同住同学习，孩子可以发现对方的长处与优点，找到自身的不足，让独生子女走出“以我为中心”。当然，伙伴相处，难免也会产生矛盾，而处理矛盾的过程，对孩子来说，也是抗挫折能力和适应社会能力培养的过程，也是调适自我处理人际关系的过程。

　　不同家庭有不同的家庭教育，每个家庭的教育不可能是十全十美的。从某个角度来说，每个孩子的言行举止无不是他生活环境中的家庭文化的一种积淀。利用假期，家长邀请同事或同学的孩子来自己家庭作短期“家庭留学”，或者“易子教育”，是对孩子家庭教育的一种补充，体现家长与家长之间在教育下一代共同目标下的取长补短、互帮互助的合作教育，也体现了在当前现代社会中家庭教育的一种开放意识。

　　每个家庭的教育资源是有限的，每个家长的家庭教育从能力到时间也是有限的，如果几个家庭联手，几个家庭的家长共同合作，那么家庭教育资源可以共享，可以互补。对家长来说，是提供了一个更大的家长与家长之间吸取家庭教育营养、转变教育观念、提升教育方法的平台，对孩子来说则是获得一个远比家庭内更为广阔的伙伴交往的舞台。在这个舞台里，可以克服由于独生子女环境所带来的教育上的不足和个性上的种种弊端。