★以真正的民主精神实施教育

　　★与孩子一起进行人生与学业规划

　　★仍要保持对孩子学业上的关心

　　★帮助孩子与他人建立建设性的联结

　　我在心理咨询中常常发现，不少学生和家长在上大学的问题上都存在一个误区：从学生的角度说，以为上了大学就会很轻松，再也不必像中学那样勤奋学习、关注成绩了。 
 
 
       而家长的误区则是，认为自己的责任就是把孩子送上大学，上了大学任务就算完成了——孩子已经成年，他的发展就该由他自己决定了。

　　其实不然，大学和中学一样，同样是以学习为主要目的。尽管大学不再有高考那样的升学压力，但是如同高考成绩会影响一个学生升学志愿的选择一样，大学的成绩和表现同样会影响一个学生未来的职业选择、个人成长与发展。

　　虽说18岁的孩子在法律上已经是可以承担责任的成年人，但从心理上看，他只能算是“准成人”，处在一个仍然需要社会去教育、去宽容的阶段，对此，心理学上有一个术语叫做“心理发展延缓期”。所以，家长的任务还没有完成，要想让孩子和自己的家庭能有持续发展的幸福感，家长就需要继续对上了大学的孩子进行教育。

　　写到此，我想起不止一位家长在孩子产生心理问题后的沉痛反省：我原来以为孩子上大学后自己的责任就算尽到了，就再也不用管了，现在发现这是一个很大的错误。

　　与此同时，我也见过一些非常负责任的家长，他们的共同特点是，在孩子上大学后坚持订阅有关大学生的报纸杂志，以保持对大学生情况的了解，并培养自己对青年人问题的敏感。这些家长的额外收获是，他们与自己的孩子之间都有着非常好的交流与沟通。

　　大学时期是社会（此处主要指学校、老师和家长）向一个人灌输基本做人道理和进行基本价值观教育的最后机会，这个机会不抓住，受损失的将不仅仅是个人，还有家庭和社会。

　　第一步 以真正的民主精神实施教育

　　家长要树立有关教育重要性和必要性的理念和信心，并持续不断地对孩子进行做人和做事的教育。

　　有些家长在教育过程中碰到孩子的反抗，就对教育的可行性产生怀疑。现实中的确有不少孩子会有叛逆与反抗的表现，但是，这些孩子反抗的常常不是父母的教育，而是父母进行教育的方法。

　　从那些发展较健康的孩子与父母的关系中可以看到，凡是懂得尊重孩子，真正为了孩子持续发展而非为了自己的利益或是行使控制权的父母，其孩子都是愿意接受教育和教导的。从操作上看就是：父母建议但是不强迫，教育但是不控制。父母在教育时要有真正民主的精神，相信孩子有权利并且有能力为自己做出最好的选择。

　　从做人的角度看，最重要的就是有关底线伦理的教育。这个底线伦理包括：不以任何理由伤害别人（大学生可能会伤害他人的情境包括宿舍关系，师生、同学关系，友情关系，恋爱关系等），不以任何理由做错误的事（包括考试作弊，违反学校纪律，拿别人的东西）。这是因为，没有底线的人是以长远的幸福做代价的，同时也因为，道德有很重要的心理保健功能，是关乎孩子能否在学校和社会持续发展的问题。

 
 第二步 与孩子一起进行人生与学业规划

　　这是一个关系到孩子人生规划和学业规划的大问题，而学业规划又是以人生规划为前提的。所以，人生规划这个问题不解决，上大学也无法实现真正的快乐。
 

　　在中国的高考制度下，很多学生和家长把上大学当成了目标。其实大学不是目标，大学是一个过程，一个阶段，一种实现目标的方法。凡是把大学当成目标的学生到大学后往往会有非常强烈的失落感，会经历非常痛苦的重新发现自己和寻找自己的过程。在这个过程中，父母的支持和帮助尤其重要。

　　大学新生所面临的人生规划和学业规划包括两个方面：一是入学后对学校和专业的认同问题，比如那些没能上理想大学的同学，那些报志愿时未曾深思甚至让父母代劳的同学，那些对大学抱有太多不切实际幻想的同学，上大学后往往很快会产生强烈的失落感和不满感，有的还会产生对父母和自己的抱怨，在这样的状态下，他们是很难有心情去考虑人生规划和学业规划的。因此，家长此时的支持与帮助就非常重要。

　　另一种情况是，很多大学新生及家长都认为上了大学一切就轻松了，因此大一时掉以轻心，在各个社团中游走，把所有课外时间都用来玩，结果期末考试时连连几门不及格。在震惊之外，这些学生最容易产生的心理问题就是对自己的能力产生怀疑，如果没有成人的帮助与支持，很难有完善的人生规划与学业规划。

　　第三步 仍要保持对孩子学业上的关心

　　很多家长把学生送到学校后就不再过问孩子的学习情况，他们不知道学习成绩和毕业文凭之间的关系。各学校的具体规定可能有差异，但是有一点是完全一致的，那就是有多少门课不及格是没有文凭的。
 
 
 
所以每年大学毕业期间，都会有一些学生因为成绩不合格而拿不到文凭。从某种意义上看，这个大学就等于白念了。所以，主动了解孩子的学业情况是非常重要的，特别是在第一学期期末孩子的学业成绩。

　　了解孩子学业成绩的方法很多，目前有些学校已经实行与家长保持联系的制度。如果你孩子的学校这方面的工作还没有开展，可以定期与学校联系，尤其期末时。但是要注意，与学校联系的目的是帮助孩子成长而不是挑孩子的毛病，否则，这样做的结果只能是增加你们亲情间的距离。

　　父母要让那些不认真对待学业的孩子懂得，做游戏就要守游戏规则。一个学生没有好的学业成绩，不仅仅涉及到文凭问题和未来的健康发展，毕业找工作也会遇上很多不必要的麻烦。除非你的孩子有特长，否则，糟糕的学业成绩在找工作时是很难有说服力的。

　　学生成绩不好的原因有很多，有的是因为不喜欢现在的专业，有的是因为方法不对，也有的是因为不知道学业成绩的重要性……家长要有针对性地帮助自己的孩子，而不是简单地一概而论。我在咨询和课堂上常常对学习能力产生怀疑的学生这样说：“如果你们确实是凭自己的能力考上大学的，以后永远不需要怀疑自己课本学习的能力，如果你的学习总是搞不好，你需要做的就是调节自己的学习方法。”

　　对大学生而言，学习方法正确与否是决定大学生活能否真正快乐的最重要的一环。

　　有些同学自己不善于学习，却对一些表面上看起来学得很轻松的同学心存妒意，而且还抱怨不公平，这是看问题的角度出了问题，那些看起来很轻松的同学不是不学习而是学习方法正确，是特别值得去学习的。可以鼓励自己的孩子，去向那些善于学习的同学请教，如果不成，他还可以“偷艺”。

　　此外，解决大学生学习方法的途径还有很多，如找老师、找同学、报班（如外语和数学），必要时甚至可以找家教，家长可以根据孩子的情况和孩子商量。

　　第四步 帮助孩子与他人建立建设性的联结

　　一个社会人如果不能与他人建立良好的关系，是很难有真正的幸福感的。孩子上大学后一个最重要的人际关系考验就是宿舍关系。不同的地域与生活习惯，不同的家庭教养，不同的个人修养使宿舍关系往往成为大学生面临的第一道难题。
 
 
 
我见到过好几个学生都因为最初的宿舍关系没有处理好，产生心理问题，并因此耽误学业。

　　帮助孩子与异性建立健康的人际关系同样是一个很重要的课题，需要父母用心去思考，并指导孩子。说到与异性建立健康的关系，其中也包括了恋爱关系。

　　现在大学生谈恋爱有这样几种情况：一是真正发生感情。对这样的孩子，父母要注意教育他们把恋爱当做培养自己性别角色和了解异性的重要机会。如果是男孩子的父母，就要告诉孩子，这是锻炼他们男子气的重要时机，他们要在恋爱中增进对异性的了解，学习尊重和爱护女孩子；而女孩子的父母除了要教育孩子学习了解异性之外，还需要告诉女孩子要有一定的自我保护意识。二是因为寂寞，通常发生于在外地上大学的学生中。三是受“别人有恋人了，我没有，别人会笑我的”这样的观点影响。

　　不论什么样的恋情，都会对学业和个人发展产生积极或消极的影响，需要父母及时给予指导。我的咨询经验是：健康的恋情会让双方感觉自己和对方和世界都越来越好，而且越来越愿意让自己、对方甚至整个世界变得越来越好。对一个学生而言，这个“好”指的是：学业不断进步，个人不断成熟，与他人的建设性关系不断扩大。

　　作为父母，不论有没有文凭，不论曾经受过多少教育，你们能够把一个孩子培养成大学生，都是一种能力的证明。你们的人生经验、生活智慧如果不传递给孩子，那会是最大的浪费。所以，只要以真诚、民主、平等、尊重的态度去教育和指导自己的孩子，他们都会听进去，并且体现在行为中。

　　我有个学生的话非常能够说明这一点，他告诉我：“小时候父母管我时，我总是反抗，现在我离开家到北京上学，我发现我在代替父母管教自己，而且比他们更严。”这就是教育内化的作用。