为全力抗击新冠疫情，落实教育部“停课不停学、停课不停教”要求，学校将2020年春季教学于3月2日以网络为基础的混合式教学方式开始。全校以学校爱课教学支持系统为主，师生齐聚云端，开启了新学期前8周计划内容的混合教学。至3月9日开学一周来，教师热情饱满，学生积极互动，教学运行平稳。
一、整体运行情况
1.课程开设情况
开学第一周，269门（1547次）课程、在500多位教师的组织下开展线上教学。有25门（84次）实验课程整体延后开课，其中6门对部分前期教学内容开展了线上虚拟实验教学。
2.开课平台分布
第一周开展在线教学的课程，主要集中在学校爱课教学平台（30%）、中国大学MOOC平台（23%）、蓝墨云班课（16%）。
图1-1 各平台承载课程分布图
3.学习人数统计
开学第一周，学生每天在线基本稳定在3万人次左右，平均每位学生每天约登陆3次。
图1-2 学习人次变化
二、学生学习情况分析
至3月8日24点,4387人参与学习情况开放式问卷调查。
1.学生线上学习方式
77.29%的学生在本周采用了视频录播方式开展线上学习，47.34%的学生采用了下载资源方式进行学习，30.67%的学生采用了在线讨论方式进行学习。
图2-1 学生本周课程线上学习主要方式
64.67%的学生采用电脑上网进行学习，19.15%的学生通过手机上网进行学习，10.80%的学生采用平板上网进行学习。
图2-2 学生在线学习的设备使用情况
在线上学习方式偏好方面,65.33%的学生表示喜欢录播视频，自主学习；17.39%的学生喜欢直播教学，交流答疑；14.59%的学生喜欢利用已有的慕课资源进行学习。
图2-3 学生喜欢的在线学习方式
2.学生线上学习完成情况
59.67%的学生能够按照学习要求（计划）完成在线学习；36.18%的基本达到学习要求。
图2-4 学生线上学习完成情况
3.线上教学师生沟通情况
91.26%的学生表示线上学习遇到相关问题时，与教师沟通渠道顺畅,能够及时与教师进行沟通交流,共同解决问题。
4.对线上学习的期望和建议
75.18%的学生认为思政类课程适合线上学习，64.90%的学生认为人文社科类课程适合线上学习，59.02%的学生认为外语类课程适合线上学习。
图2-5 学生认为适合线上学习的课程类别
学生认为在线上学习过程中，课程“教学目标清晰，知识点明确”“教学计划和安排具体”最为重要。
图2-6 学生认可的线上学习安排
5.线上学习整体看法
54.68%的学生认为线上学习可以代替部分教学，但仍需要大部分课堂教学，36.68%的学生认为线上学习可以代替部分教学，但仍需要一部分课堂教学，8.64%的学生认为线上学习可以替代课堂教学 。
图2-7 学生对线上学习整体看法
三、教师教学情况分析
为了解教师在线教学过程中遇到的问题，及时为在线教学工作提供帮助，对参加第一周在线教学的老师开展问卷调查，回收有效问卷415份。
1.教师在线教学自我满意度
对教师线上教学效果的满意度调查中，57.37%的教师表示比较满意，比较不满意和非常不满意的教师占比5.55%。
图3-1 教师线上教学效果满意情况
2. 教师对教学方式的倾向
69.16%的教师喜欢自己录制资源开展线上教学，53.25%的教师偏向于借用已有慕课或微课等课程资源开展线上教学，52.05%的教师喜欢借助微信或qq开展交流互动。
图3-2 教师对线上教学形式/环节的倾向度
3. 教师了解学生学习情况
77.11%的教师通过作业完成率了解学生的学习状态，69.4%的教师通过视频观看率等数据了解学生的学习状态，38.55%的教师通过学生发帖率了解学生的学习状态。
图3-3 教师了解学生学习状态的方式
4.教师对在线教学的态度
在问及“在线教学是否能达到课堂教学相同的教学效果”时，4.34%的教师认为完全可以，甚至更有优势；47.71%的教师认为基本可以做到实质等效。
图3-4 教师对在线教学态度
5.教师希望得到的帮助情况
70.48%教师希望获得资源制作、平台应用等方面的技术培训与指导，67.95%的教师希望获得网络平台、工具等方面的技术支持，64.58%的教师希望获得在线教学设计、组织方面的理论培训与指导，58.07%的教师希望学校分享优秀的在线教学案例。
图3-5 教师最希望得到的帮助与建议
关于下一步在线教学建议,大部分教师对“对学生的学习要求与学习计划一定要明确、清晰”“利用好线上测试、作业布置，掌控学生学习进度”非常认同。
表3-1 教师对在线教学的建议
选项 |
比例 |
对学生的学习要求与学习计划一定要明确、清晰 |
  61.2%
|
利用好线上测试、作业布置，掌控学生学习进度 |
  54.46%
|
建设统一的校内教学支持平台 |
  46.51%
|
借助微信QQ等平台增加师生直接交流互动 |
  43.86%
|
利用好线上平台主题讨论 |
  39.76%
|
加强视频录制等技术培训 |
  37.59%
|
其他 |
  4.1%
|
四、课程教学质量分析
为了掌握每一门课程的线上教学情况,教务处面向学生通过教务系统开展了全员、全课程的课程评价。学生共有36139人次(合计6769人)参与课程评价调查。课程综合得分排名前10%的课程见下表。
开课院系 |
课程名称 |
评价人数 |
平均分 |
学校排名 |
公共卫生学院 |
人格心理学 |
15 |
91.80 |
1 |
公共卫生学院 |
实验心理学 |
11 |
91.55 |
2 |
卫生管理学院 |
宏观经济学 |
22 |
91.32 |
3 |
外国语学院 |
第二外语二 |
21 |
91.29 |
4 |
外国语学院 |
国际商务谈判 |
11 |
91.27 |
5 |
外国语学院 |
医学英语二 |
85 |
91.20 |
6 |
通识教育部 |
人文与社会医学二 |
88 |
90.64 |
7 |
中医药学院 |
推拿学 |
16 |
90.63 |
8 |
中医药学院 |
推拿治疗学 |
40 |
90.20 |
9 |
公共卫生学院 |
卫生检验综合 |
16 |
89.94 |
10 |
法医学院 |
法医病理学 |
24 |
89.92 |
11 |
法医学院 |
法医物证学 |
24 |
89.92 |
12 |
生物医学工程学院 |
现代医学成像技术 |
33 |
89.82 |
13 |
法医学院 |
法医学概论 |
19 |
89.47 |
14 |
生物医学工程学院 |
医疗器械质量体系与法规 |
20 |
89.25 |
15 |
卫生管理学院 |
管理学思想与原理 |
13 |
89.23 |
16 |
中医药学院 |
中药学 |
61 |
89.21 |
17 |
第一临床医学院 |
口腔解剖生理学 |
31 |
89.16 |
18 |
卫生管理学院 |
民事诉讼法 |
49 |
89.06 |
19 |
中医药学院 |
中医各家学说 |
17 |
89.06 |
20 |
法医学院 |
法医毒理学 |
24 |
89.00 |
21 |
生物医学工程学院 |
C语言程序设计 |
32 |
89.00 |
22 |
卫生管理学院 |
商法 |
11 |
89.00 |
23 |
公共卫生学院 |
食品安全与食品检验 |
18 |
88.94 |
24 |
公共卫生学院 |
感染与防御 |
98 |
88.94 |
25 |
五、总结分析
1.学校对在线教学工作高度重视，精心统筹，提前布局
疫情发生以来，学校密切关注教育部及省教育厅工作动态，积极部署各项工作，制定2020年春季学期线上教学工作方案，升级完善线上教学平台，开展线上教学平台培训，成立校级、院级保障团队，层层推进、步步落实。
2.在线教学效果总体令人满意
从师生调查反馈情况看来，我校教师均能积极应对线上教学挑战，努力为学生提供良好的学习体验。学生基本能够适应线上学习方式，按照课程学习计划有序学习。
3.下一步需要解决的问题
首先，网络与信息技术保障需要进一步加强,教学平台功能需要不断完善。其次，要提高在线教学质量监控。结合随堂评价、阶段评价、学习与教学激励等相关措施，稳步提升线上学习参与度和教学质量。第三，需要加强教师信息化教学能力的培训力度。最后还需要普及混合式教学理念，强调线上线上教学各自优势和互为补充的特点。
线上教学一周以来，整体运行平稳。教师各尽其能、充分准备，学生倾力学习、积极参与，共同保障了线上教学工作有序进行，也为学校本学期教学工作的开局奠定了坚实的基础。
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