各单位：

 为了有效提高课堂教学质量，加强对课堂教学监控，全国各个高校近年来纷纷推出课堂评价相关措施。我校于2014年研制随堂评价平台（http://www.smu.edu.cn/info/1139/1344.htm），经过多年完善后于2019年面向全部课程、全部教学环节、全部师生推出了“实时、全域”型大数据教学评价系统。每年收集到课堂评价数据约300万条、课程评价数据20万条，通过系统的实时反馈、定期的阶段分析，广大师生对课堂教学质量的重视程度提高到新的高度。

 但最近却发现有将评价者的信息私下透漏给被评价人的情况，这种做法将会严重影响评价标准，进而影响教学评价的真实性、客观性。综合相关情况，教务处提出教学评价数据应用相关建议和要求如下：

 1.课堂教学质量，是授课教师的主要责任，是教学单位的直接责任，学校负整体责任。

 2.各教学单位，要科学、合理看待与分析评价数据中的问题，明确区分个性问题与共性问题。

 3.全体师生非常关注课堂教学质量。对于共性问题应面向整个相关群体、有步骤的组织相关代表进行沟通、讨论、分析，并提出建设性建议；对于个性问题，由教学单位组织相关人员以群体代表的方式进行调查、分析，而不能与评价者个人单独直接沟通，更不能让被评价者与评价者直接沟通（评价者同意的除外）；对于影响较大的个性问题，在客观调查、分析基础上，可向学校教务处提出调查报告。

 4.各单位对教学评价调查分析后，认为具有全校教学共性特点的，可在内部充分讨论总结基础上，报告学校教务处。

 5.广大教师要全面、理性的看待评价数据中反映的问题，对有建设性、有价值的建议采取针对性的措施，进一步完善教学方法，提高教学质量；也可开展问题有关的教学改革，开展相关教学质量分析。

 6.各教学单位要根据专项要求每月或常态下每学期，对评价数据反映的单位教学问题进行分析、报告，定期召开师生座谈会，做到教与学协同提升、激励与指导并重。

 7.学校教务处每学期开展课程评价，形成课程评价报告，指导全校课程教学改革。

 教育教学评价永远在路上，希望各教学单位和广大师生积极献言献策，共同完善教学评价措施，提高我校教学质量；学校教务处也将根据广大师生的建议不断完善有关制度与体系，努力做到既能科学、合理、客观、真实的细化与评价教学质量，又能逐步缩小评价产生的负面影响、放大评价的激励赋能作用。

教务处    

2021年1月14日