一、清华大学 清华大学按照国家要求，制定了建设世界一流大学的规划，提出了“综合性、研究型、开放式”的办学模式。综合性是基础，几年来清华大学加强了学科调整和建设，在进一步发挥工科优势的基础上，树立起以世界一流为目标的“大综合”学科发展的观念，使理科、经管学科、人文社会和艺术等学科在其主流方向上有了不同的建树；研究型是核心，一流大学要把科学研究放在突出地位，不断创造重大的科技创新成果，培育众多高素质、创造性人才；开放式是大学的活力所在，注意加强与企业和地区的交流与合作，把学校的发展与国家经济、社会的发展紧密结合，努力发挥社会服务的功能，同时加强与国外的交往、合作，以适应知识全球化的挑战。 造就一支一流的师资队伍，是建设世界一流大学的关键。清华大学采取了一系列措施，实施“百名人才引进计划”和“高级访问学者制度”，加强优秀人才的引进和选拔，推动重点学科和学术梯队建设，深化校内人事制度和管理制度的改革，设岗聘任，提高骨干教师的待遇等等。   二、北京大学  1995年北京大学提出创建世界一流大学的目标。制定出分两步走的战略设想，基本框架是：第一步，自现在到2005年，这一时期的主要任务是统一办学思想，拓宽学校功能，加快体制改革和结构调整，组建一所真正的综合性大学，使办学效率显著提高，教育改革全面推进，实施创新教育计划；创建一批高水平的人才培养基地、知识创新基地和产学研结合基地，取得一批标志性成果；稳妥推进新老交替，形成适应新世纪需要的高素质的师资队伍；办学自主权得到进一步落实和扩大，办学经费大幅度增长，大规模建设基本就绪，办学条件和教职工待遇得到显著改善，从而为下一步发展提高奠定坚实的基础。第二步，2006-2015年左右，按照国际公认的世界一流大学标准，全面推进各项事业。届时将建成一批处于国际学科前沿的学科点和研究机构，拥有一批世界著名学者，不断创造有重大理论价值和应用价值的学术成果，在回答和解决中国现代化进程中的重大问题上有突出贡献，成为国内外杰出学者和优秀学子向往的著名高等学府，毕业生有很好的公认的声誉，并能产生获得世界级大奖的成果和科学家，进入世界一流大学行列。

 

三、中国科技大学 中国科技大学建设的总体目标是：到2018年建校六十周年前后，把学校建设成为规模适度、质量优异、结构合理、特色鲜明的世界知名的高水平研究型大学，成为与中国科学院和其它专业研究院（所）及高科技企业相结合，面向全国培养具有创新能力和现代知识结构的一流人才，具有较强知识创新和技术创新能力的教育与科研基地。 中国科技大学将按照统一规划、分步推进、突出重点、整体发展的原则，分阶段实现上述目标。 第一阶段为基础建设阶段（2000年－2002年），主要任务是深化改革，建立严谨科学而富有活力的创新型教学和科研运行机制，调整学科专业设置和科研结构，重点支持若干学科和科研基地建设，组织队伍，整合力量，建设一批必要的基础设施，为全面发展奠定基础； 第二阶段为全面发展阶段（2003年－2007年），主要任务是培养和凝聚一流的教学和科研人才，完善一流的教学大纲、教材和教学方法建设，建成10个左右一流的理科和工科研究基地，增强实力，稳步提高教学和科研水平； 第三阶段是实现目标阶段（2008年－2018年），全面实现总体建设目标，建成世界知名的高水平研究型大学，向世界一流大学迈进。 实现学校建设与发展的总体目标，必须依靠大批高水平的教学、科研和管理人才。为此，要根据培养与引进并重的原则，坚持“精选、重用、厚待”和“事业留人、感情留人、待遇留人”的方针，建设一支适应21世纪发展需要的个体素质优、群体实力强、富有创新意识和能力、具有较强国际竞争力、结构合理、德才兼备的一流人才队伍，包括以中科院院士和中国工程院院士为代表的一批能够引导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人，一批具有国际水平的中青年学术骨干人才和一支精干高效的管理队伍。计划到2010年前后，在现有“两院”院士的基础上，再培养、引进10名“两院”院士，培养和造就200名杰出的中青年学科带头人、100名校、系两级优秀中青年党政管理干部、800名以博士和硕士学位获得者为主体的优秀青年骨干教师队伍。   四、复旦大学 1999年7月，教育部和上海市人民政府签定重点建设协议，复旦大学将获得12亿元人民币投资。按照江泽民同志题词“面向21世纪，把复旦大学建设成为具有世界一流水平的社会主义综合性大学”精神，学校正以此为奋斗目标，制定了“复旦大学三年行动计划”，力争把复旦建成一所立足上海、国内一流、国际上有较大影响的高水平、研究型的综合性大学。

 

五、上海交通大学 上海交通大学研究了新三年的发展规划，提出至少要实现三个目标： 1、要发扬理工较强的优势和理、工、文、管、农等多学科的综合交叉优势，在体制、机制上进行改革，推动学校科技成果的产业化，为上海市和全国的GDP增长作出明显的贡献，为上海市率先实现农业现代化作出贡献。 2、在学科建设、人才培养、师资队伍建设、科研等工作上都要有一批同一流大学地位相称的、在国内外有重大影响的标志性成果，培养一大批高素质的创造性人才。 3、要使学校的校园环境、网络通讯平台、信息资料平台、信息管理系统、以及广大师生员工的工作条件、学习条件、生活条件有很大的改善，扩大学校为社会服务的功能。

 

六、浙江大学 1998年浙江大学提出利用15-20年的时间，努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色，学术思想活跃，学科综合交叉，办学实力雄厚，教育质量和科研水平稳定地居于国内同类院校前列，具有世界先进水平的一流大学。

 

七、南京大学 1999年南京大学提出建设成为世界一流大学的目标。围绕这一目标的各项工作方针是： 校区建设工作方针：加强江南、建设江北、强化基础、发展应用。 学科建设工作方针：扬优、支重、改老、扶新。 理科科研工作方针：加强应用、注重基础、发展边缘、促进联合。 文科科研工作方针：把准方向、强化基础、拓宽应用、扩大交流、促进联合、协调发展。 队伍建设工作方针：素质优良、结构合理、精干高效、充满活力。 成人教育工作方针：兼顾基础、立足应用、体现特点、保证质量。 教学工作方针：全面培养、强化基础、因材施教、增强活力。 思想工作方针：突出重点、扩宽内容、改进方法、注重实效。

 

八、武汉大学 2000年8月，新武汉大学的组建成立。国家已明确定位，将新的武汉大学建成国内外知名的高水平大学。新武汉大学的发展目标为：在今后若干年内，建设一批具有世界一流水平的学科，造就一批站在世界学科发展前沿的学术大师，取得一批重大的、创造性的基础理论研究成果和高新技术研究成果，培养一大批高素质的创新型人才，到2010年，把武汉大学建成国内外知名的高水平大学，成为科教兴国和科教兴鄂的主力军；在此基础上，使教学、科研各项事业全面提升到世界先进水平，在国际上享有崇高的学术地位和声望，到21世纪中叶，把武汉大学建设成为世界一流大学。

 

九、吉林大学 2000年6月新吉林大学组建。2001年，吉林大学将加快学科建设的步伐，在调研的基础上，构建学校的学科体系和框架。学科建设将继续加强基础学科，积极发展应用学科和技术学科，发展工程、地学和医学学科，注重建设新兴和边缘学科，形成一批基础相关、联系紧密、资源共享、具有特色和优势的学科群、学科基地。吉林大学还将实施人才工程，力争造就一支高素质的师资队伍。该校将制订和出台优惠政策，提供良好的工作环境和生活条件，以留住人才、吸引人才。此外，吉林大学将在人才培养、科学研究、国际交流、校区建设等方面采取有效措施，使合校后的优势和效益尽快显现出来，加快学校向一流大学的目标迈进。   十、山东大学 2000年7月，新山东大学组建。山东大学创建一流大学发展规划的思路是贯彻教育部和山东省委、省政府的要求，立足山东，面向全国，争取用十年左右的时间把山东大学建设成为国内一流、在国际上有影响的综合性、开放性、研究性大学；并使之成为一所与山东省经济发展水平相适应、在山东省乃至国家经济建设与社会发展事业中发挥关键作用的著名高等学府。

 

十一、中国人民大学 中国人民大学的总体奋斗目标是：经过15年左右的努力，把学校建设成为以社会科学、人文科学、经济和管理科学为主，文理渗透，结构合理，多数学科具有世界先进水平的人才培养基地和科学研究基地，成为适应经济和社会发展需要的、具有鲜明中国特色和重大国际影响的社会主义大学。 中国人民大学的学科布局是：一流的文科，适当的理科，必要的工科。

 

十二、厦门大学 厦门大学跨世纪改革与发展的战略构想 找到一条出路：抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展。 理顺一条思路：以学科建设为龙头，以改革为动力，以党建和思想政治工作为保障。 达成四点共识：厦门大学不求最大、但求最好；发展是硬道理、看准了就干；有所为、有所不为；出路在改革、关键是人才。 增创四个新优势：（1）增创学科新优势。必须从我国国情和校情出发，把学校有限的人财物资源投入到那些有基础、有水平、有特色、有前景、有人才的学科建设中去；（2）增创人才新优势。树立“人才是第一资源”的观念，以求贤若渴的胸怀和唯才是举的气度来吸引人，要用事业留人、感情留人、待遇留人、环境留人，还要创造使人才脱颖而出和健康成长的良好环境；（3）增创环境新优势。树立“环境也是生产力”的观念，努力创造优良的学习、生活和创业环境；（4）增创“侨、台、特、海”的区位新优势。 加快四个方面的发展：（1）办学规模的发展；（2）办学空间的拓展；（3）科技产业的发展；（4）师资队伍的发展。 实现一个奋斗目标：到21世纪初，把厦门大学建设成为国内一流、国际上有较大影响的社会主义综合性大学。